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六年级数学上册数学好玩《反弹高度》导学案

(2015-12-13 09:30:47)
标签:

教学

分类: 任红红专栏【六年级资源】

    六年级数学上册数学好玩《反弹高度》导学案

六年 级

授课教师

任红红

设计时间

 

授课时间

 

学习内容

反弹高度

学习目标

1、结合测量球的反弹高度的实践活动,进一步了解分数、百分数在学习实验中的应用,解决现实生活中的测量问题。 

2、经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度,获得测量活动的实验经验。 

3、在回顾、反思、交流的过程中,进一步学会合理地评价活动过程和方法等,养成自我反思的习惯。体会与他人合作的价值,提高合作解决问题的能力。

学习重点

引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程

学习难点

探究球的反弹高度与下落高度之间的分数关系,培养学生合作意识。

学习准备

尺子6把,篮球3个、乒乓球3个。实验记录单、课件,全班分六个小组

 教师行为

学生活动

一、诱导引入

同学们,你们喜欢上体育课吗?体育课上喜不喜欢打球呀?今天我们将用数学知识来玩球,大家有兴趣吗?今天老师给大家带来了几种球,你会玩吗?

(将球从同一高度自由落下,学生观察球的反弹现象,说一说自己的感受)

 

问题:各种球从高处落下以后,都会反弹,他们的反弹高度相同吗?同一高度落下,哪一种球反弹高度更高一些呢?各自的反弹高度是多少?先猜一猜,再做实验。今天我们一起来研究反弹高度。

板书课题《反弹高度》

 

激发兴趣,积极参与到课堂中来。

 

亲自感受一下球的反弹高度。

 

 

猜一猜

 

 

二、制定方案

想要知道我们刚才提出的问题,同学们各有想法,实践是检验真理的唯一标准,今天我们就要亲自试验。怎样做实验呢?实验前我们需要作出我们的实验方案:

1、板书:设计实验方案包括:(1)实验目的

2)组内分工

3)实验步骤

4)实验结论

2、小组内如何分工?

3、需要收集哪些数据?如何收集和记录?

板书:下落高度和反弹高度

4、实验步骤是什么?每一步需要做什么?

测量数据,测量几次?测量多次,为了科学性,怎么办呢?求平均数!

 

三、合作探究

1、实验热身(2分钟):

同学们提出的想法是否可行,可以先小小实验一下,先分工,在实验,让球自由落下,说一说你发现了哪些问题?有没有要补充或者调整的呢?

2、结合同学们所说的观察点,你有什么想法吗?

顶部观察还是底部观察?(底部)

3、统一要求:

下落高度                    反弹高度

篮球    100cm          乒乓球1   100cm

篮球    100cm          乒乓球2   100cm

篮球    120cm          乒乓球3   120cm

3、分工合作,进行试验,完成表格:

下落高度(   cm

http://s2/mw690/0064Q4Vvzy6XJzpBHkB71&690

结论汇报:

1、篮球1和篮球2:乒乓球1和乒乓球2:学生上来在投影上展示他们的数据

结论:虽然都是篮球,下落高度相同,但是反弹高度不一样,从而得知,同样的球,从同样的高度落下,反弹高度不一样。(学生说一说为什么?例如:材质、就演示乒乓,如果提到充气,就叫两个组分别拿篮球上来演示一下,验证一下猜测)

 

2、篮球1和篮球3,:乒乓球1和乒乓球3学生上来展示他们的数据

结论:同类球,下落高度不一样,反弹高度也不一样,下落高度越高,反弹高度越高。

 

3、乒乓球1和篮球1

下落高度虽然一样,但是反弹高度不一样

结论:不同类的球,下落高度一样,但是反弹高度不一样

四、拓展延伸

为了奖励同学们认真的态度,我告诉大家一个关于球的知识,想知道吗?

同一种球的弹性,主要取决于球内部所受到的压力,而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时,对球的弹性都有明确的要求。例如,比赛用的篮球,从1.8米的高度自由落下后,第一次反弹的高度应大于1.2米,小于1.4米。

提问:怎么样判断你们组的篮球是否符合比赛的标准呢?

(分数或百分数)

五、交流反思

全班讨论:

1.在活动中你用到了哪些知识?

2.在活动中,你有什么收获和感受?遇到了哪些困难?是如何解决的?

3.还有哪些要研究的问题?

自我评价

六年级数学上册数学好玩《反弹高度》导学案

导学反思

 

 

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