让科技教育成为推动教育高质量发展的新引擎

——山西省2024年通用技术学科研讨会在的讲话

（2024年5月14日）

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

  欢迎大家来到陶瓷之乡、肉羊之乡、煤炭之乡、教育之乡的怀仁，参加“山西省2024年通用技术学科研讨会”，这是我们怀仁的荣光。

  本次研讨会既是对怀仁市科学教育最新成果的一次检阅，也是全省教育实施科学育人的新领航，标志着全省科学教育进入了全面构建的新阶段。

  多年来，怀仁市深入贯彻落实科学教育的一系列政策，聚焦人才培养这一百年大计，立足立德树人、实践育人这一根本任务，顺应科学教育这一时代要求，超前谋划，率先行动，创客教育、通用技术呈现出崭新局面。

  怀仁市积极地用好政策、提早规划、借势发力，在推进科技教育落地落实方面采取有力举措，在全省创客教育的赛道里走出一条怀仁路径。从2019年4月赠送器材开始，按照“统筹规划、兼顾特色、民营参与、重点扶持、分步提升”的思路，从基地培育、社团建设、师资培养、资源配置、科学活动等方面切入，为拔尖创新人才人培养奠定基础。

主要做法和成绩可概括为六个方面：

      1、行政驱动打造科技教育基地

  怀仁市委市政府、教育部门充分认识开展科技教育的长远意义，结合本区域特点，目前已建成并使用的有“怀仁市教育改革发展研究中心”“金沙滩研学基地”“龙首山劳动基地”“大中小劳动实践基地”“御隆煌研学基地”“图书馆”“朔州市人工智能实践教育基地”“机器人培训机构”。科普教育基地是课程开发、经验交流、技术培训等系列实践研究的主阵地，是区域内科技集聚活动的主要场所。    

      2、顺应时代建设一批创客社团

  随着延时服务的落地，怀仁城镇学校都有创客社团，配置创客活动室和微机室。创客实验室是学校开展科技教育的基本载体，本着需求引领、因地制宜的原则，科学配套基础设施、基建材料，引进或自编课程资源，常态化开展科学教育活动。目前，创客社团在怀仁学校遍地开花，成为科技教育开展的主要形式。

      3、课程需求培养一批科技教师

  科学教师是科学教育的实践者、播种者，一线科学教师的素质和水平决定了科学教育实施的质量。怀仁市教育局做好科学教师队伍组建和管理工作，遴选了一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的优秀教师组建通用技术骨干教师队伍，采取“送出去、请进来”的办法进行专业培训，多学科联动、多渠道促进教师成长，以满足学校精细化管理、信息技术2.0与学科教学深度融合的指导工作，指导成效在疫情期间的网课推广上得到了有力的证实。怀仁市已举办四次县级层面的机器人暨创客大赛，21名裁判中有12名就是本土成长起来的创客教师，其中的郭金梅和郭俊苗还参与省、市级比赛的执裁工作，相当教师发表了一定量的学术论文。

  4、超前谋划配置科学教育资源

  科技资源是科学活动有效开展的载体，怀仁市各学校根据国家有关课程要求，将科学教育课程纳入学校整体课程划，开发校本课程。选择符合学生认知特点、学校办学特色的项目，配置足量的机器人套装、微机等教学资源，鼓励师生自己动手，收集创客资源，开发本地化教材。怀仁市各学校能够按照国家课程标准，开齐开足科学类课程，组织好科学实验、探究实践活动，制定科技课的评价体系，真正让科技课深入学生的生活中。

  5、以赛促学开展科学教育活动

  怀仁市教育局迄今已举办了四届“机器人创客大赛”，打开了学生们学习人工智能的大门，创客小将蜂涌而入。从五年间先后疏浚学生参加“第七届全国青少年电子信息智能创新大赛”、“2019年全国青少年电子信息智能创新大赛（山西选拔赛）”、“山西省第二届C9青少年编程杯“创客小能手”与“优秀创客教师”的评审活动、“山西省第二十一届学生信息素养提升实践活动”“ RoboMaster 机甲大师青少年对抗赛和任务赛山西分站赛”、“第五届全国青少年无人机大赛——全国青少年无人机迷宫挑战赛国赛”。

        2019年研学市里组织的科技展览“AI”二次元峰会展览，参观中国流动科技馆；每学期组织学生到教育改革发展研究中心上科技课程。

      2023年金沙滩基地集中接待四中学生进行了5天4夜的研学活动，劳动基地全年接待学生1万人次进行科技实践活动。

  跨学科融合奠定学生科学素养。机器人大赛是未来工程师、设计师和程序员们的狂欢节，更是创意、智慧的技术盛宴。选手们的每一件作品都凝聚了对细节的追求和对创新的渴望，都是对“创造”这一词最真实的诠释，编程也展示了一个全新的数字世界。学生们在参赛过程中，经历了无数次的尝试与失败，考验着他们的耐心和毅力。大赛是跨学科学习、立体化育人的新赛道，是发展新质生产力、培养拔尖创新创新人才的有效途径。                                          6、人才培养确立多元评价机制。倡导多元评价，抓好过程监测，各校探索科技素养评价的标准和方法，发挥育人导向，反馈改进功能，促进学生养成“发现问题、展开研究、整合知识、解决问题”的能力，各校奖励“科技之星”成为常态。

  发展新质生产力，培养拔尖创新人才，向教育提出了新的拷问。各位领导、嘉宾、同仁们，让我们共同携手，让创客教育成为培养拔尖创新人才的新引擎，踏上科技教育的雄关漫道吧！