《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》教给我什么？
2024-11-26 16:46:09
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》教给我什么？
桐城市东关小学
朱晗
每次读完书，我都会问自己，这本书教给我什么了？《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》的回答是“我们无法强迫任何学生用功读书，除非他相信这么做会令自己感到满足。”
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》这本书是由美国著名心理学家威廉·格拉瑟博士所著的一部教育著作。格拉瑟博士以选择理论为基础，深入剖析了传统教育的弊端，并提出了通过满足学生内在需求以实现师生双赢的教育模式。不得不说，书中提出的很多现象仿佛就是我教学生活中的写照，于是我也在思考自己的教学方法应当如何改进。
格拉瑟博士的选择理论让我重新审视了学生的学习行为。他主张学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都是为了满足内在的心理需求或心理图像。外在的压力或强迫，如家长、老师的监督或惩罚，虽然可能在短期内促使学生完成某些任务，但长远来看，它们往往无法持久地激发学生的学习热情。相反，当学生从内心深处认同学习的价值，并认为通过学习可以获得满足感、成就感或实现自我提升时，他们才会真正投入并享受学习的过程。
我意识到，作为教师，我们应该更多地关注学生的内心世界，理解他们的需求，并尝试通过满足这些需求来激发他们的学习动力。“好孩子都是夸出来的”，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、能力和学习风格各不相同，总有值得被赞赏的一面，总有值得深入挖掘地的才能。因此，教师应当尊重学生的个性差异，提供多样化的学习资源和机会，以满足他们不同的学习需求。只有这样，学生才能在学习中找到真正属于自己的兴趣和价值所在，从而产生持久的学习动力。这与如今学校推行的课后服务不谋而合，确实学生在学校的生活趋向多样化和个性化，也能发现一些学生在口才、编程等方面展现的学习天赋。
书中也通过大量实例，详细阐述了如何将选择理论应用于教学实践中，特别是通过学习团队模式来激发学生的潜力。这种模式强调学生的主体性和合作性，让学生在团队中相互学习、相互帮助，从而增强学习的动力和效果。我深感这种教学模式的优越性，它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的团队精神和合作意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。在实际教学中，我们可以尝试将班级划分为多个学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，以实现共同进步。
那么，选择理论在道德与法治的课堂上该如何实践呢？以下是我的几点小小思考。
首先是建立情感联结，激发内在动机。选择理论强调情感在行为选择中的重要性。因此，在道德与法治课上，要尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在安全的环境中表达自己的看法和感受，建立起师生间、生生间的情感联结。例如，在讲述“尊重他人”这一主题时，组织学生进行“我眼中的尊重”故事分享，让学生在倾听与被倾听中感受到尊重的力量，从而内在地产生尊重他人的动机。再比如，在教授“诚实守信”这一主题时，不单纯依靠故事讲述或法规解读，而是设计一系列角色扮演活动，让学生自行选择扮演诚实守信的角色或背信弃义的角色，并通过情景模拟体验不同选择带来的后果。这样的教学方式，让学生在自主选择中深刻体会到诚实守信的价值，从而内化于心，外化于行。
其次要引导自我反思，培养批判性思维。书中提到，帮助学生认识到自己的行为后果，是促进积极选择的关键。在道德与法治教学中，需要设计一系列案例分析，鼓励学生从多角度思考问题，分析不同行为可能带来的社会影响。如在探讨网络道德时，通过模拟网络欺凌的情境，引导学生思考其背后的原因、受害者的感受以及可能的解决方案，以此培养学生的同理心和批判性思维。
最后实施参与式学习，增强责任感。选择理论鼓励学生参与决策过程，这对于培养学生的社会责任感至关重要。书中提及的一个案例令我印象深刻：一位教师在面对班级纪律问题时，没有采取传统的惩罚措施，而是组织了一次关于“责任与自由”的讨论会，让学生们自己选择如何建立和维护班级秩序。结果，学生们不仅提出了创新的班级管理方案，还自发成立了监督小组，班级纪律显著改善，师生关系也更加和谐。这一案例生动展示了选择理论在教育实践中的巨大潜力，即当学生被赋予选择的权利和责任时，他们往往会展现出惊人的创造力和自我管理能力。所以在学习《我们的班规我们订》这一课时，应让学生充分参与到班级规则的制定中来，比如通过投票决定班级公约的内容，让学生感受到自己是班级管理的一份子，从而更加自觉遵守规则，增强责任感。
总之，《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》不仅是一本书，更是一次心灵的触动，一次教育理念的革新。这本书向我们提供了独特的教育视角、丰富的实例、实用的方法和深刻的反思与启示。格拉瑟博士强调，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。作为教师，我们应该多方面去了解自己的学生，关注学生的全面发展，努力成为他们的良师益友。同时，我们也应该不断学习和提高自己的专业素养和教育能力，以更好地适应教育改革的需求和挑战。我相信，在未来的教育实践中，我会将这本书中的理念和方法运用到实际工作中去，以实现师生双赢的美好愿景。
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》教给我什么？
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》教给我什么？
桐城市东关小学 朱晗
每次读完书，我都会问自己，这本书教给我什么了？《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》的回答是“我们无法强迫任何学生用功读书，除非他相信这么做会令自己感到满足。”
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》这本书是由美国著名心理学家威廉·格拉瑟博士所著的一部教育著作。格拉瑟博士以选择理论为基础，深入剖析了传统教育的弊端，并提出了通过满足学生内在需求以实现师生双赢的教育模式。不得不说，书中提出的很多现象仿佛就是我教学生活中的写照，于是我也在思考自己的教学方法应当如何改进。
格拉瑟博士的选择理论让我重新审视了学生的学习行为。他主张学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都是为了满足内在的心理需求或心理图像。外在的压力或强迫，如家长、老师的监督或惩罚，虽然可能在短期内促使学生完成某些任务，但长远来看，它们往往无法持久地激发学生的学习热情。相反，当学生从内心深处认同学习的价值，并认为通过学习可以获得满足感、成就感或实现自我提升时，他们才会真正投入并享受学习的过程。
我意识到，作为教师，我们应该更多地关注学生的内心世界，理解他们的需求，并尝试通过满足这些需求来激发他们的学习动力。“好孩子都是夸出来的”，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、能力和学习风格各不相同，总有值得被赞赏的一面，总有值得深入挖掘地的才能。因此，教师应当尊重学生的个性差异，提供多样化的学习资源和机会，以满足他们不同的学习需求。只有这样，学生才能在学习中找到真正属于自己的兴趣和价值所在，从而产生持久的学习动力。这与如今学校推行的课后服务不谋而合，确实学生在学校的生活趋向多样化和个性化，也能发现一些学生在口才、编程等方面展现的学习天赋。
书中也通过大量实例，详细阐述了如何将选择理论应用于教学实践中，特别是通过学习团队模式来激发学生的潜力。这种模式强调学生的主体性和合作性，让学生在团队中相互学习、相互帮助，从而增强学习的动力和效果。我深感这种教学模式的优越性，它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的团队精神和合作意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。在实际教学中，我们可以尝试将班级划分为多个学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，以实现共同进步。
那么，选择理论在道德与法治的课堂上该如何实践呢？以下是我的几点小小思考。
首先是建立情感联结，激发内在动机。选择理论强调情感在行为选择中的重要性。因此，在道德与法治课上，要尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在安全的环境中表达自己的看法和感受，建立起师生间、生生间的情感联结。例如，在讲述“尊重他人”这一主题时，组织学生进行“我眼中的尊重”故事分享，让学生在倾听与被倾听中感受到尊重的力量，从而内在地产生尊重他人的动机。再比如，在教授“诚实守信”这一主题时，不单纯依靠故事讲述或法规解读，而是设计一系列角色扮演活动，让学生自行选择扮演诚实守信的角色或背信弃义的角色，并通过情景模拟体验不同选择带来的后果。这样的教学方式，让学生在自主选择中深刻体会到诚实守信的价值，从而内化于心，外化于行。
其次要引导自我反思，培养批判性思维。书中提到，帮助学生认识到自己的行为后果，是促进积极选择的关键。在道德与法治教学中，需要设计一系列案例分析，鼓励学生从多角度思考问题，分析不同行为可能带来的社会影响。如在探讨网络道德时，通过模拟网络欺凌的情境，引导学生思考其背后的原因、受害者的感受以及可能的解决方案，以此培养学生的同理心和批判性思维。
最后实施参与式学习，增强责任感。选择理论鼓励学生参与决策过程，这对于培养学生的社会责任感至关重要。书中提及的一个案例令我印象深刻：一位教师在面对班级纪律问题时，没有采取传统的惩罚措施，而是组织了一次关于“责任与自由”的讨论会，让学生们自己选择如何建立和维护班级秩序。结果，学生们不仅提出了创新的班级管理方案，还自发成立了监督小组，班级纪律显著改善，师生关系也更加和谐。这一案例生动展示了选择理论在教育实践中的巨大潜力，即当学生被赋予选择的权利和责任时，他们往往会展现出惊人的创造力和自我管理能力。所以在学习《我们的班规我们订》这一课时，应让学生充分参与到班级规则的制定中来，比如通过投票决定班级公约的内容，让学生感受到自己是班级管理的一份子，从而更加自觉遵守规则，增强责任感。
总之，《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》不仅是一本书，更是一次心灵的触动，一次教育理念的革新。这本书向我们提供了独特的教育视角、丰富的实例、实用的方法和深刻的反思与启示。格拉瑟博士强调，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。作为教师，我们应该多方面去了解自己的学生，关注学生的全面发展，努力成为他们的良师益友。同时，我们也应该不断学习和提高自己的专业素养和教育能力，以更好地适应教育改革的需求和挑战。我相信，在未来的教育实践中，我会将这本书中的理念和方法运用到实际工作中去，以实现师生双赢的美好愿景。