太湖县青少年校外活动中心

  课题研讨课教学设计

      《同学之间》教学设计和教学反思

太湖县青少年校外活动中心课题组 章锦姣

【设计理念】：现在的小学生，多为独生子女。由于与同伴群体的交往和沟通机会少，造成不少孩子个性比较强，与同学关系不和谐，这节课目的是想培养学生初步的群体意识，引导学生认识和感受与同学在一起的欢乐。懂得关心爱护身边的人，学会与同学，与周围的小伙伴友好相处，愉快合作。

【教材分析】：本节课结合义务教育教科书《道德与法治》(教科版)一年级上册第三单元“我的同学和老师”中的第二个主题活动，是根据课程标准“团结友爱”这一目的设计的，教学内容是根据小学低年级的实际情况而设置的。本节课由“大家一起学习”“大家一起游戏”两个基本内容组成。这两个方面是学生在校生活的重要组成部分，覆盖面较大，目的就是想激发学生喜欢和同学，小伙伴在一起的愿望。

【学情分析】：低年级学生大多是独生子女，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间爱护，合作的条件，因而“以自我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格，针对这种情况，在低年级小学生刚刚开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起大有益处。这包含着集体意识和学会关心，学会合作的启蒙。

【教学目标】：
知识目标：懂得如何与同学友好相处，培养学生具有初步的群体

观念和合作意识。

能力目标：和同学在一起共同游戏，能自觉遵守秩序，心中有他人。

情感态度与价值观目标：喜欢与同学一起活动，学会分享快乐，感受集体生活的幸福。

【教法学法】：情境教学法，讨论法，做游戏，采用互动方式，寓教于乐。

【教学重点】：认识到与同学在一起的快乐，学会和同学，与周围小朋友友好相处。

【教学难点】：体会在集体生活中互相爱护，互相帮助带来的愉快体验。
    【教学（具）准备】：
    教师准备：多媒体课件，动画片剪辑的片段及活动器材，如皮球、拼音卡片、少儿故事，苹果树卡片等。
    学生准备：回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。

【教学对象】：二年级学生

    【教学时间】：2017年5月19日上午

    【教学地点】：太湖县徐桥镇茗南小学

【教学过程】：
     一、引入话题，唤醒生活

1.猜谜语导入新课。
   2.交流：校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，我们认识了好多同学，你喜欢和同学在一起吗？为什么？
    3.出示图片，引出课题：和同学在一起，我们能玩有趣的游戏；和同学在一起，我们能共同进步；和同学在一起，我们能一起成长！今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。

（板书课题：我喜欢和同学在一起）

（设计意图：创设情境，猜谜语，激发学生参与课堂的兴趣，思想引入到平常与同学相处的情境当中，初步体验和同学在一起的快乐。）
    二、合作学习，体验生活
   （一）活动一：快乐学习屋

1、我们从幼儿园到成为小学生已经有快两年的时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领？是和谁一起学会的呢？

2、下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。（板书：学习） 课件出示活动要求：读故事、讲故事、画画、做数学题等等，你喜欢哪一种学习活动？请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。一会儿要向大家汇报你的学习收获哦！教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。

3、全班交流，教师评价鼓励。

课件出示：①和同学一起学习，你开心吗？②你学到了什么？是怎么学到的？③在小组里，你最喜欢和谁一起学习？为什么？
    教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与小伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。

4、 其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。
    课件出示教材35页：和同学在不同地点，一起学习不同的内容。

5、教师总结：俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。和小伙伴在一起互相帮助，互相学习，会感到开心，也能学到更多的本领。

(设计意图：通过一系列的活动，学生感受到同学之间要互帮互助，共同学习，共同进步.)
   （二）活动二：开心游戏园

1、课件出示学生课间游戏的照片，引导学生说说自己与同学游戏的场景。（板书：游戏）

2、“看一看”观看动画片，说说观后感。

3、“评一评”结合情境引导学生认识到要遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见，要注意游戏安全等。

4、“读一读”课件出示教科书第36页儿歌，学生齐读。

5、“玩一玩”

（1）教师做示范，邀请一名同学一起做“指一指”的游戏。
（2）师：和同学一起游戏，多快乐啊。谁愿意和老师一样，主动邀

请同学一起游戏？
指出一名学生主动邀请其他同学一起玩，鼓励学生克服害羞心理，

主动融入同学当中。

如果同学正在游戏，我也想参加，该怎么办呢？课件出示课本37页插图。

教师指多名学生回答，根据学生回答适时创设两种情境：小伙伴同意和拒绝，引导学生知道如果想加入小朋友的游戏，有很多方法，比如可以主动打招呼，给对方热情的赞扬等，如果别人拒绝了，不要不好意思，可以找别的小朋友玩，也可以自己玩。
   （4）创编游戏一起玩。（结合教材37页）

老师出示皮球，玩“击掌传球”的游戏，引导学生遵守游戏规则。

6、教师总结：和同学一起玩，多快乐啊！如果同学不会玩，我们可以教他玩；如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩；我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。

（设计意图：设计正反两方面的例子，引导学生感受如何与同学一起游戏才会得到快乐）
   

三、深化感悟，引导生活

1、教师发放给每位学生一张印有苹果树的卡片。
师：这棵苹果树是一棵朋友树，请你先把自己的名字写在树干上，

然后请你的朋友把他们的名字写在苹果上。

学生展示自己的朋友树，教师引导评价，看看谁的朋友多。对于朋友多的，可以请同学说说自己怎么和同学一起学习一起游戏的，也可以让同学评价一下为什么喜欢跟他在一起。对于朋友少的学生要鼓励主动跟同学交往。

2、齐读教科书第39页儿歌。

3、总结：课后继续和同学一起互相学习，快乐游戏。（板书：互相，快乐）相信大家会交到更多的朋友，别忘记让同学在你的朋友树上签名哦。一个月后比一比，看谁的朋友树长得最高最大。

 (设计意图：用在朋友树上签名的方式激励，引导学生在日常交往中与同学和谐相处)
板书设计：  

             同学之间

          互 相 学 习

          快 乐 游 戏

教学反思：

根据太湖县青少年校外活动中心省级立项课题《信息技术在校内外德育活动中有效应用的探究》2016—2017学年第二学期课题研究工作计划， 2017年5月19日我为徐桥茗南小学二年级学生执教了道德与法治课《我喜欢和同学在一起》。本课的教学目标主要是让学生懂得如何与同学友好相处，培养学生具有初步的群体观念和合作意识，和同学在一起学习，互帮互助；快乐游戏，能自觉遵守秩序，心中有他人。本课的教学内容与学生的现实生活密切相关，巧妙地运用信息技术，再现平常生活的点点滴滴，引导学生学会合作学习，学会分享快乐成为上好这节课的关键。

   一、 熟悉教材，精心设计。

     本节课我执教的内容是结合义务教育教科书《道德与法治》（教科版）一年级上册第三单元“我的同学和老师”中的第二个主题活动《我喜欢和同学在一起》。本课是根据课程标准“团结友爱”这一目的设计的，教学内容是根据低年级小学生的实际情况而设置的。本节课由“大家一起学习”、“大家一起游戏”两个基本内容组成。这两个方面是学生在校生活的重要组成部分，覆盖面较大，目的就是想激发学生喜欢和同学、小伙伴在一起的愿望。现在的小学生大多是独生子女，由于他们在家没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间爱护，合作的条件，因而“以自我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格，针对这种情况，在低年级小学生刚刚开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起大有益处。这包含着集体意识和学会关心，学会合作的启蒙。

 二、明确目的，展现课堂。

 低年级的学生年龄小，要拨动孩子的心弦，必须从孩子们自己的生活入手，为了能够较好的完成这一教学目的，在课堂上利用情境教学法，讨论法，合作学习，做游戏，采用互动方式，寓教于乐，调动孩子的积极性，展现课堂！在教学过程中，从导课、激情、明理、导行四个方面做了较为细致的处理！首先儿歌导入，课件出示谜语，调动学生的兴趣，再利用课件展示一组学生共同学习生活的图片，唤起同学们对过去一起相处的一些美好回忆，直奔主题！在明理这个环节，小组讨论互动，引导学生评议身边的小事，鼓励学生之间互动表演等活动形式突出学生的主体地位。教学回归生活，指导生活，让学生明白学生之间应该如何相处，感受与同学在一起的快乐。教学目标得以实现，情感得以升华。最后，延伸课堂，学生展示朋友树，比比谁的朋友多，引导学生在日常生活中与同学和谐相处，课堂展现较为完整。

 三、总结不足，优化提升。

 一堂好课应当是学生思想上而不是形式上踊跃参与的课，应当是学生学有所获的课。我觉得我在这堂课中有三个不足之处：一是给学生传授的思想面较窄，始终抱着教材，在课外延伸，与学生的实际生活联系方面应当适当再多安排些内容，使课堂更加生动有趣。二是在制作课件方面还要加强练习，这堂课的课件制作我觉得如果加入更多的动画，就会更加吸引学生的注意力，课堂效果也会更好。三是在整个课堂教学中，也许因为紧张，我对学生关注的范围较小，评价语言也比较单一，缺乏有效的教学机智，使课堂不够生动活泼，这也是我在日常教学中所欠缺的。我将不断地学习，探索，争取进步。

作者简介

章锦姣，女，小学一级教师，太湖县青少年校外活动中心《信息技术在校内外活动中有效应用的探究》课题组成员。现任太湖县江塘小学教师，担任语文、思品等学科教学，兼任班主任。工作以来踏实认真，追求进步，多次参加县语文、品德优质课，语文优秀课例展示，均获优异成绩。太湖县第三届“教学能手”，撰写了多篇教学论文获市县级奖项。所辅导的学生参加县征文比赛，演讲比赛均获优异成绩。