“纸与我们的生活”综合实践活动反思

      本学期，我在四年级开展了一次以“纸与我们的生活”为主题的综合实践活动，整个活动下来，从开题到汇报只用了短短半多个月的时间，回顾走过的历程，有欢笑，有付出，更有收获。

我们在开题课时，和同学们在“纸”反面达成了共识，又通过和学生的交流，激发了学生更进一步研究纸的兴趣，决定以“纸与我们的生活”为课题开展了我们第一个综合实践活动。趁热打铁我们就生成了它的子课题，1、纸的历史 2、纸的种类与用途 3、纸的文化 4、纸与环境5、节约用纸 6、废纸妙用确定了各小组所研究的子课题后，根据学生的兴趣爱好，成立小组，选出具有组织与表达能力的同学为小组长，为增强小组同学的凝聚力，组内的同学共同为小组设计新颖而又响亮的口号。

接着孩子们开始着手自己组的研究方案，对于四年级的学生来说比较困难，针对这个难题，我就引导他们，活动方案制定时要注意哪些方面，并做活动方案的例子让他们借鉴，一开始他们的方案不够理想，经过他们小组同学的合作，使活动方案终于成型了。

活动方案制定后，他们就按照自己方案的去查阅资料，调查、访问。每个小组的组长充分调查起组员的积极性，根据不同学生的特点，为他们做好分工。再将收集到的资料进行汇总。

在整合实施过程中，我真正感到学生的参与热情。还记得历史组的同学，他们都是由男同学组成的，他们小组的口号设计得新颖、独特，加上动作，尽显小组风范，为了教给大家制作再生纸，多次利用课间虚心地向五年级的大哥哥请教，学到本领后，他们还多次实验，终于拿出了研究成果！

纸的种类组的同学，收集了各种各样的纸，组长李春葳同学，是他们班的班长，特别出色，不但把自己小组的同学安排得井井有条，而且主动协助其它小组，尤其他们小组编排的儿歌，让人耳目一新。

纸的文化组更是独具特色，做了大量而又充分地准备，从熟练地讲解到材料的准备，甚至充分调动起家长、老师的力量，为他们提供服装。他们把纸灯笼、春联、剪纸、孔明灯、风筝等等纸的文化一一展现给大家，让大家真得了解到了纸文化知识。值得一提的是邱宝同学平时说话总是磕磕巴巴，可到汇报的时候，虽然只有两句话，但语言却特别流畅。他们还收集到了各种关于纸的成语故事，金雨希同学生动地讲解“三纸无驴”的故事，告诉同学们不要学故事中的那个人，给同学们以警示。这些还不够，他们小组又制作了各种纸制品，有的还是家长与孩子、求助老师……制作出来的。最精彩的是他们能够能连合其他组的同学共同表演舞蹈，让他们小组每一个同学的特点都能充分地展现。

纸与环境组，相对其它组来说，他们小组从内容上来说相对较弱，而且也是五个男生组合，但他们毫不气馁，小组同学将每个环境都准备得充分，说得淋漓尽致，例举出的数字，让同学们真正认识到了纸与环境的联系，保护环境的重要性。他们组有一对双胞胎，他们口语表达得好，书法写得好，绘画更是出类拔萃，他们为同学展现一组保护森林的漫画，协助其它小组制作作品……将自己的特长充分展现。

节约用纸组的同学，任务多又重，他们要进行全班、家庭、教师的用纸调查、还要进行实地拍摄、采访录相、设计“金点子”、制作“宣传标语”、调查浪费用纸现象、拟定节纸倡议书……这么多的内容，他们一个都不想错过，把每一个环节都设计得很周密，特别出色。他们组的同学也真正的行动起来，我也听到了组长孙嘉翊同学家长的反馈，她的孩子从上完课后，回到家里，各种废弃的纸板、纸盒都不舍得扔掉了，告诉家长这些可以再利用或回收，提醒她的家长也要节约用纸……

废纸妙用组的同学更是积极踊跃，他们小组以动手制作的作品为主，没有课件，就主动申请，要制作课件，不甘落后，每当下课，小组同学就拿来大包小裹，开始奇思妙想，进行设计，制作出的玩具家居组合、内衣盒相框、报纸帽、食品包装夹……真是心灵手巧，只是他们小组的组长马闻浓同学喜欢独自制作，我发现这一问题后，及时找她谈，希望她能带动小组同学，团结起来，共同参与，她接受了我的建议，与小组的同学一起行动，课后回家去做、课间向校本老师求教、为了能参加上时装表演，让妈妈和她一起做衣服……可以说真的参与到了活动中，他们穿着自己制作出来的衣服，伴随着时装秀的音乐，当了一回模特，真是别提有多高兴了……

进修学校的领导推荐我作为代表，在全区联片教研中出了这节综合实践活动课，我不负众望，圆满地完成了任务。汇报活动我们用了70分钟，却得到了进修学校的领导与各校老师的充分认可，这是我最大的欣慰，但最令我感动的还是学生，那段时间，每到课间，我的办公室里几乎下了课就有学生，他们为了能汇报的全面，把小组的想法、点子和我交流，积极地向我索取意见，我也耐心地帮他们出谋划策。每个小组以幻灯片展示为主，其他展示形式为辅，对于幻灯片他们从来没有接触过，可是怎样用幻灯片来做汇报，他们并不了解，相当于老师上课做的课件，电脑操作员们都到我这里来学习，怎么制作，怎样使用，有的小组的幻灯片改了好几遍。也正是这一活动过程，使得我们师生之间的感情也越来越浓厚了。

现在“纸与我们的生活”这个课题已经结束，可学生们表现出来的是特别期待着下一个活动的开展，学生喜欢这一学科，调动起了学习的兴趣，而不是讨厌综合实践，说明我们的努力没有白费。

取得成功的背后也存在着遗憾，活动中，我特别想带孩子们亲临造纸厂去参观一下造纸过程，并进行访问，从多方考虑，很遗憾没能实现，不过，学生通过网络收集到了现代造纸与古代造纸的过程，同样也让其他学生对造纸有了进一步的了解。

     通过这次活动感觉自己成长了不少，收获了更多，与学生思想的交流、共同的学习……正是这种学习，使自己更加地了解了综合实践，也才有了学生那么出色的表现，这也让我对自己今后组织开展综合实践活动更加充满信心，我要不断地充电，让教育的光芒更加光亮、长远。