初中语文八年级下册第二单元

第11课时写作指导课教学设计

课 时	课 型	年级学期	单 元	丛 书
第11课时	写作 指导课	八年级 下册	第二单元	八下第二册 《自然物语》
阅读篇目		文本特点（可供学习点）			字数	用时
《中国石拱桥》		依据不同说明内容，选择逻辑或时间说明顺序，分清主次，综合归纳，使用表逻辑顺序的标志词，合理安排说明顺序。			1703	4分钟
《大自然的语言》		依据不同说明内容，选择时间或逻辑说明顺序，使用表时间顺序的标志词，使介绍更清楚。			1647	4分钟
《落日的幻觉》		依据说明内容，选择由现象到本质的逻辑说明顺序。			987	2分钟
《故宫博物院》		依据说明内容，选择空间说明顺序，使用表空间顺序的标志词，使介绍更清楚。			1599	4分钟
						14分钟

               

（一）单元学习目标

1.识记积累

积累识记本单元课文中重要的字词。

2.阅读

（1）理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。

（2）学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发科学探究的兴趣。

3.写作（说明的顺序）

（1）了解说明顺序的种类及适用范围。

（2）明确说明对象，选择合适的说明顺序。

（3）分清说明主次，合理安排说明顺序。

4.综合性学习（倡导低碳生活）

（1）讨论“低碳生活，我们可以做什么”的话题，确定各组的宣传活动主题；

（2）搜集网站、课本中相应介绍、权威人士的访问或实地考察等资料，撰写宣传文稿；

（3）制作宣传材料，以展板、海报或标语等形式开展宣传。

（二）本课学习目标

1. 明确说明对象，考虑说明内容，选择合适的说明顺序。

2. 注意正确使用标志性的词语，使介绍更清楚。

3. 分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序。

（三）本课时主题概括

巧选顺序标志正    辨清主次写作轻

（四）教学过程

导入新课

我们在介绍事物或阐明事理时，为了把知识讲得清楚明白，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。也就是介绍事物或阐明事理时不仅要做到言之有物，更要做到言之有序。合理安排说明顺序，是一篇说明文写作成功的关键。这节课，我们一起学习如何合理安排说明顺序。

1.学习活动一(依据说明内容  选择合适的说明顺序)

环节1

回顾所学的说明文，想一想说明的顺序有哪些。

【备用】

时间顺序、空间顺序和逻辑顺序

环节2

回顾课文，依据《中国石拱桥》和《大自然语言》给出的说明内容，思考这些语段各用了怎样的说明顺序？（红字部分备用，需要学生课堂上填写）

篇目	说明内容	说明顺序
中国石拱桥	世界上石拱桥的基本特点→中国石拱桥的特点→以赵州桥、卢沟桥为例具体解说	逻辑顺序
	举“旅人桥→赵州桥→卢沟桥→长虹大桥”的例子说明中国石拱桥的特征	时间顺序
	古代石拱桥的光辉成就→取得成就的原因，当代石拱桥的飞跃发展→飞跃发展的原因	逻辑顺序
大自然的语言	物候学研究的对象—→物候学对农业生产的重要性→决定物候现象来临的重要性—→物候学对农业生产的重要意义	逻辑顺序
	第一段中春夏秋冬丰富的物候现象	时间顺序
	7—10段说明物候现象的决定因素	逻辑顺序

 

环节3

小组讨论:说明顺序通常是由什么决定的？不同的说明顺序一般各有怎样的适用范围？（请同学们结合学习过的文章，小组间讨论，然后把讨论的结果班内展示分享。）

【备用】

选择什么样的说明顺序是由说明对象的特点决定的，一般介绍事物的发展变化过程、制作工序等多用时间顺序，介绍建筑物或物品常用空间顺序，介绍事理时通常采用逻辑顺序。

环节4

自主学习丛书篇目《落日的幻觉》《故宫博物院》，说说作者依据说明内容，各选择了怎样的说明顺序？

【评价设计】

通过《中国石拱桥》《大自然的语言》的复习回顾，以及主题丛书《落日的幻觉》《故宫博物院》的阅读学习，让学生明确写作时应依据不同的说明内容选择合适的说明顺序，检测目标1的达成。

2.学习活动二（正确使用标志性的词语  使介绍更清楚）

环节1

对照《大自然语言》《故宫博物院》《中国石拱桥》给出的说明语段，用红笔标出标志性的词语。（红字部分备用，需要学生课堂上用红笔在文中标出）

篇目	说明语段	标志词语
大自然的语言	立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。……到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。	立春过后、再过两个月、不久、于是转入、到了秋天、准备迎接
故宫博物院	大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座……龙身周围还衬托着流云火焰。	上面、背后、两旁
中国石拱桥	物候现象的来临决定于哪些因素呢？（7到10段）	首先、第二、第三、此外

 

环节2

小组讨论：以时间、空间或逻辑为序的说明语段，通常使用哪些标志性的词语？

【备用】

时间顺序的说明语段一般要运用表时间或先后的标志性词语；空间顺序的说明语段要运用表示方位的词语，如“东西”“南北”“里外”“左右”等；逻辑顺序的说明语段可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的词语。

【评价设计】

通过《大自然语言》《故宫博物院》《中国石拱桥》给出的说明语段，让学生明确正确使用表示时间、空间、逻辑的词语会使说明更清楚，检测目标2的达成。

3.学习活动三（分清主次  综合归纳  合理安排说明顺序）

环节1

讨论：假如我们要写一座建筑物，可能会采用哪些说明顺序。

【备用】

对于同一座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也会不同。如果介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序；如果介绍建筑物的结构和布局，应采用空间顺序；如果介绍该建筑物的某个特点及其构图，应采用逻辑顺序。因此写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。

环节2

通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。请结合学习过的《中国石拱桥》加以说明。

【备用】

《中国石拱桥》主要以逻辑顺序为主，兼用时间顺序。从整体上看，从世界上石拱桥的基本特点说起，然后再说到中国石拱桥的特点，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说，采用的是先概括到具体的逻辑顺序；主体部分为了介绍中国石拱桥的特征，举了“旅人桥—赵州桥—卢沟桥—长虹大桥”的例子说明其历史变迁，采用的是时间顺序。

【评价设计】

通过《中国石拱桥》的复习回顾，让学生明确在写作实践中采取哪种顺序，并非一成不变，要视具体情况而定，通常情况下，往往以一种顺序为主，兼用其他顺序；并且为了充分表现事物或事理本身的特征，写作时要分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序，检测目标3的达成。

4.学习活动四

环节1

布置片断练习：向别人介绍你的房间，不少于200字。

提示：先确定写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。

写作中注意使用方位词，这样能使介绍更清楚。

分清主次，合理安排说明顺序。

环节2

学生写作

环节3

小组交流，推荐优秀小练笔，课堂展示

【评价设计】

通过片断练习，让学生明确在写作实践中应先确定说明对象，考虑好写哪些内容，选择合适的说明顺序；然后正确使用标志性词语，使介绍更清楚；最后再分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序。再次检测目标的达成。

课堂小结

通过本节课的学习，我们明确了写作时要言之有序，必须先应确定说明对象，考虑好写哪些内容，选择合适的说明顺序；然后正确使用标志性词语，使介绍更清楚；最后再分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序。这既符合人们认识事物或事理的规律，又能充分表现事物或事理本身的特征，还能把知识讲得清楚明白。顺序理清，写作轻松。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。相信在接下来的实践训练中，同学们会轻松完成说明文的写作。