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这可能是一个砌房子或者画画的问题，砌房子的时候，我们是先有房子的图纸，还是直接建房子，最终建出好房子之后，我们再来勾画房子的图纸呢？画画也是，我们是心中先有一个美术图景的样子，还是边画边修改，最终就画出了一幅好图景了呢？

这是不是吹毛求疵呢？柏拉图的理念说大概就是这样的一种论述，这是观念与物质之间的关系的论述，是啊，如果吴承恩心中没有一个孙悟空的样子，怎么又能写出《西游记》呢？所以我们常常会说，物质是观念的产物。物质只有我们感知时，它才可能存在。

对于一所学校，我们心中如果没有一个设想的样子，那么，我们也许只能东一榔头西一棒地乱做一气，也许能把这所学校做好，但这种好一定是修修补补的好，而不是一道整体的风景。

这可能就是教育思想的作用。

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今天看抖音，有一位睿智者说，一个管理者新到一个单位，如果立即抓出勤和纪律，那么一定是一个草包管理者。管理者应该先花一两个月研究一下新单位的运行程序，然后再慢慢进行修正。这里的修正可能指的是一种基于原单位文化的修正。那么这种做法是思想先行，还是方法先行呢？我觉得这自然是一种思想，一种“顺势而为”的思想吧。当然，这里还没有涉及到行业思想，倘若这个单位的行业思想与新管理者不一致，新管理者是不是要改变它呢？一个好的管理者，自然要进行比较，如果老单位的行业思想好，则可能需要深入学习，让它变得更好，再加上自己的行业思想，让它如虎添翼。

这样看起来，思想看起来真的比方法重要，方法应该由思想生产出来。实际上，无论是什么事情，思想都非常重要。我们的科技目前赶不上西方，是我们技术不行吗？不，当然是因为我们的科学哲学思想还存在问题；我们的发达程度可能存在欠缺，是我们缺少物质、财富吗？不，很多时候是我们的思想还不够发达！是的，ChatGPT把我们吓了一跳，到底是因为我们没有这样的人才、技术，还是我们的思想跟不上呢？答案也是不言而喻的。

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所以作为一个教育管理者，可能先要反思自己的教育思想是什么，正如孙双金校长说的，教育思想是个大概念，它包括校长对人的思考，包括校长对社会的思考、对世界的思考、对未来的思考。校长有了这样的思考，才会对学校产生具体的方法。比如，现在流行所谓的“学科实践”，校长理解了，才会真正把“真实而有意义的”学习情景创设出来，而不是简单地开展一些综合性学习活动。

所以，一个好校长，首先可能需要一个经得起溯源的教育思想，然后才能产生更好的办学思想，最多才能针对具体的学校产生具体的办学观点。