关于《小学数学思想的教学策略研究》课题结题鉴定意见

    太湖县新城第二小学省级课题《小学数学思想的教学策略研究》（立项编号JG14049），经过两年的研究与试验，现已完成了预设的各项任务，做好了结题的准备工作。鉴定组专家通过审阅结题报告、研读文本成果等方式，对该课题研究进行了全面了解和深入分析，现提出如下鉴定意见：

    该课题研究定位准确，思路清晰，步骤规范有序，取得了良好的实验成果。具体表现在以下几个方面：

    1、选题切合实际，具有较强的实践价值。数学基本思想和基本方法是数学知识的灵魂和精髓，《数学课程标准》（2011版）已将此纳入总体目标，把“双基”明确扩展为“四基”，在小学阶段给学生渗透数学的基本思想和方法非常重要。选择此课题进行研究，较好地把握了基础教育课程改革的脉搏，体现了课题的研究时代性和自身的价值，为课堂教学研究注入了新的活力，同时也为教师的专业成长和学生的发展提供了一个实践平台。

    2、课题研究方案的设计合理规范。研究目标界定准确，立足于学生的可持续发展；研究内容翔实具体，针对不同领域内容对数学的基本思想和方法渗透和能力培养分别进行了深入、细致的探索和研究；研究步骤合乎逻辑，组织管理到位，成员任务分工明确。

    3、课题实验过程真实有效，课题资料全面、详实、丰富。课题组成员以务实、高效的作风开展试验，对课题的研究不是停留在理论的探讨，而是积极实践操作。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。

    4、研究取得了一定的科研成果，为课堂教学提供了指导。其一是通过课题的研究转变了教师的观念，课题组成员树立了正确的教育观、教学观、教师观、学生观和发展观，业务水平上有了较大的提升。其二是经过全体成员的探索研究，初步形成了培养学生数学思想方法的教学策略，对推动课堂教学的改革起到了积极作用。其三是形成了一批教育论文、教学案例。研究期间，课题组老师撰写了10篇文章发表在教育报刊上，有12篇论文和课例获省、市级奖。

    综上所述，鉴定专家组一致认为该课题已经基本完成了预期研究目标和研究任务，取得了一定的研究成果，建议予以结题。同时，专家组建议课题组在后续研究中进一步进行理论梳理，同时要将这一科研成果进行区域性推广，让更多的教师受益。