加载中…撰写对人民路小学教育集团本部进行教学视导的反馈报告
(2016-12-14 09:24:41)安庆市迎江区教育教学研究室函件
迎教研函[2016]36号
关于对人民路小学教育集团本部进行教学视导的反馈报告
为进一步加强我区中小学管理，规范教学行为，总结学校规范管理、课程改革、队伍建设等方面的成功经验，反思问题和不足，促进教育教学质量综合评价改革，根据区教研室《关于对人民路小学教育集团本部进行教育教学视导的通知》迎教研函（2016） 28号文件精神，2016年11月8日，区教育局督导室、教育科和教研室专兼职教研员一行18人，在局党委委员、教研室主任江兴玲的带领下，对人民路小学教育集团本部进行了教育教学全方位的视导。
本次教学视导，遵循“发掘亮点，查找问题，整改提高，促进发展”的指导思想，从课程计划、学科教学计划的执行、课堂教学、教师备课、学生作业、校本教研等方面，采取“听、看、查、访、问、导”等方法进行。视导组每位成员根据学校提供的当天课表每人随机听课三节，集中查看抽取班级上课教师的备课笔记和学生作业，召开了“三会”：教师座谈会、学生座谈会、视导组反馈会。由课堂切入，延伸到教学管理，对学校常规教学管理及课程实施情况进行了督查，达到了视导的预期效果。视导组在认真分析和总结视导情况的基础上，形成了对人民路小学教育集团本部的视导意见，具体反馈如下：
一、整体印象
走进学校的大门，整洁安静的校园环境，温馨和美的校园文化，让视导组所有人员感觉非常舒服。虽然空中细雨纷飞，但校园里学生一声声礼貌的问候，老师们热情的笑脸，无一不展现着人小师生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌和校容校风。教师办公室干净整洁，教室布置美观大方，厕所干净无异味，走廊文化和谐静雅。学生天真活泼、愉快幸福，教师爱岗敬业、工作高效，处处彰显着传统名校浓厚的书香校园文化氛围。
对于本次视导，学校高度重视，密切配合，准备充分，学校教职员工呈现出积极进取、团结协作的精神风貌，学生行为习惯养成情况良好，视导活动顺利开展。
二、学校主要亮点工作——
（一）集团化办学焕发活力
作为我市最早试水集团化办学的小学，人民路小学历经四年半的探索，以集团化办学为切入点，通过对新城新建学校的有力带动，不断放大作为名校的辐射效应，在办学机制、学校管理、学校文化、教师发展等方面进行了一系列的改革，采用一体化的管理模式，不仅带动了碧桂园校区的发展，也让碧桂园校区一些成功的管理经验在本部予以推广，反过来促进学校本部的发展。这种互惠式提升，彰显了颇具特色的“人小模式”，焕发了集团化办学的全新活力。
（二）学校管理规范精细
学校推行精细化管理，提出“以管理求质量，以质量促管理”的管理目标， 教育教学各项管理制度健全。从现场听课和检查备课、批改作业等视导情况看，人小本部教育教学管理处于一个良性的发展态势，学校能严格执行课程计划，“开齐、上足、教好”规定的国家课程，落实活动课程，上好体育、艺术课，“两操两活动”正常开展。规范教育教学管理，对教学计划、备课、说课、上课、听课、评课、质量检测与分析、教科研活动等，都有具体明确的要求，检查指导到位，过程记录齐全，为教师教育教学考评提供了依据。视导中，我们看到教师电子备课非常认真，学期教学计划详实，按计划做到提前一周备课，教案方法得当、步骤清晰，备教基本一致，有反思，为有效教学奠定了坚实的基础。课前，教师几乎都提前按要求到达教室，做好上课的准备。课堂教学中，认真组织教学，教学常规有序规范，注重师生、生生的互动与交流，有的教师对个别学困生倾注着特别的关怀与呵护。大多数班级、学科能严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担。学生作业本整洁，书写工整，教师批改及时、认真、细致，错误之处有订正、有二次批改。有些教师的作业批改方法很有特点并行之有效，如周静老师在作文批改时将学生互评与教师评价相结合，并对作文内容和学生评价评语分别赋分，这样极大地调动了学生学习作文的主动性、积极性，很有创新性。
（三）“全人教育”特色鲜明
学校围绕以“智慧育人
（四）网络教研扎实推进
学校充分利用网络平台，借助录播室、校园晨风电视台，建设本部和碧桂园校区数字化网络环境。依托网络平台，开展的两校区同步主题研讨，实现了学校集团化教育资源的共享，促进两校区教研互动，已经初步探索出了一条有区域特色的网络教研路径。
此次，人小教育集团本部与碧桂园校区英语教研组通过现代化的录播教室，展开了一场跨越空间的“单元整体教学”集体备课。由人民路校区倪湘湘和金玲老师就五年级上册第三单元的单元整体教学设计进行说课，碧桂园校区教师利用人小在线云平台直播功能观看，并与本部教师一起利用视频直播功能对两位教师的备课发表自己的观点。两校区的老师虽身处不同的地点，但“录播教室+QQ群视频”的巧妙结合让参与活动的老师身临其境，使处于不同地方的教师能在一起进行经验交流和资源共享，丰富了教研活动形式，提高了教研效率。
（五）校本课程丰富多彩
学校校本课程开发工作有效、有序开展。视导当天下午，学校开设了诗歌朗诵、韵律操、趣味彩泥、英语对对碰、儿童哲学、校园主播等47门形式不同的校本课程，充分展现了学校校本课程的教学成果。多样化的课程设置，细致合理的组织安排，满足了学生多元发展的需求，激发了孩子们求知的欲望，放飞了孩子们心中的梦想。学校追求让丰富多彩的校本课程，灵活多样的学习方式，成为培养学生个性特长发展、适应社会发展的特色课程。
（六）课堂教学有效生动
本次教学视导过程中，视导组在该校共听了19位老师40多节课，对照课堂教学相关评定标准，其中15位老师的课达优秀等次，3位老师的课达良好等次，1 1位老师的课为合格等次，优秀率达78.9%，合格率为100%。视导组对老师们的整体印象是：大部分教师教学基本功扎实，个人素养较高，能运用班班通开展教学，在教学目标达成、重难点的处理、教学方法的选择、师生互动及教学评价等方面做得比较到位，师生关系和谐，注重学法渗透和习惯培养，做到了以生为本，追求实效。
语文学科：
罗承锁老师教师个人综合素质较高，课堂教学语言简洁精炼，教学中体现了“四注重”：1、注重学生习惯的养成。如上课伊始，书及文具的摆放有序；写字时，提示学生注意写字姿势；指读时，提示学生左手压着书，右手指着字等。2、注重创设一定的教学情境。教师抓住一年级小朋友的心理特点，利用情境引导学生学习新知，如：教学“秋天到，豆荚开”这句时，师不失时机出示了秋天丰收的景象，不仅使学生对秋天的印象更深刻，而且激发了学生的学习兴趣。3、注重在识字、阅读过程中对学生进行学法提示与指导；4、注重在读中认识生字词。边读课文、边认生字、边组词，学完文章后，又再一次开火车巩固生字词，教学扎实有效。建议老师对学生的朗读指导可以更有层次性，让学生进一步读出儿歌的童趣，从而感受丰收的欢乐场景。
周静老师开发的“班级大讲堂”，固定为“读万卷书大讲堂”、“行万里路大讲堂”、“热点新闻秀场”、“历史上的那些事”等4个模块。所有的模块都把学生推向前台，资料搜集整理、PPT制作、课堂展示都由学生自主完成。“班级大讲堂”语文综合班本课程为学生提供了一个难得的展现自我的平台。视导当天，学生展示的是4个主题：“迪士尼，点燃我心中的梦”、“神舟11号发射报道”、“我说三国系列三——群雄篇”、“那点事系列战争篇”。学生走上讲台时的自信的表达、制作精美的PPT给听课人员留下深刻的印象，学生课堂上的精彩绽放展现出了平时知识的积淀，从中可以看出，教师教学视野开阔，很好地把学生引领向课外学习的广阔空间。这样的语文综合实践活动，使学生亲身参与，通过小组合作、探究交流，进一步掌握了搜集、整理、应用资料的方法和自我评价的方法，感受与他人协作交流的乐趣，对学生的各方面能力的提高必将影响深远。建议老师加强对课程的研究，实时为学生提供针对性指导，及时总结经验，使课程系统化，具有可操作性和可推广性。
吴彬彬老师的习作训练课循序渐进，教学层次清晰，步步深入，两次练习，两次提高，两种方法，习得有效。本课的设计简单，但学生课上练得充分，教师点拨及时有效，学得了方法，练出了效果，简约而不简单。学生学习习惯好，善于倾听,师生互动自然。
胡思琪老师基本功扎实，教态亲切，教学语言规范。老师把握了文章特点，将对学生的语言训练和思想教育贯穿在整个教学中。采用了智慧课堂形式，教师、学生、大屏幕三位一体实现了课堂全联网式学习，在教授文本内容的同时，还引入了大量的课外资源，扩大了课堂容量。但从本堂课来看，智慧课堂优化教学的作用发挥得不是很明显，为呈现智慧课堂摒弃了板书，缺乏直观、示范的效果不可取。建议恰当、适时运用现代教学技术，在课堂上要尽可能把话语权，思考与交流的时间和空间交给学生，让语文课堂多一些听、说、读、写、练，告别单纯讲解，走向实践运用。
李庆老师教态亲切自然，教学语言精炼，适合一年级学生特点。课堂整体氛围轻松活泼，教师激励性语言贯穿整节课，老师在教学的同时，注意行为习惯的养成教育，课堂上老师不断地提醒学生要注意倾听别人的发言。小朋友板书够不着老师自然地抱起学生，爱心满满。在教学词语时，注重联系实际理解并运用，并运用儿歌帮助学生记忆教学重难点。学生整节课参与率高，教学效果好。学生整体素质好，词汇量丰富。需要注意的是一年级小朋友易疲劳，课堂容量不宜过大，要适时调节缓解学生疲劳提高课堂效率。
黄征老师课堂教学目标明确，重点突出，“传承”式的串讲，效果较好。在组织字、词、句、段、篇的教学时，运用电子白板在一定的环境中讲解，从而提高了课堂效率。围绕《一只小鸟》一课“爱”的主题，展开教学活动，教得精细，目标突显，重点落地有声，板书工整，重点明了，概括精辟。但是老师对课文拓展不深，在处理爱别人和被爱的关系上没有引入学生生活实际，让学生对“溺爱”体会不到位。建议还要运用“三环五步”课堂教学模式的理念，加强预习题的设置、学生自主学习活动的设计。
数学学科：
马晓敏老师执教了一堂原汁原味的数学复习课，虽然没有使用多媒体和教具，但教师的课堂语言干练，时时处处培养学生对“数”的兴趣，注重培养学生的合作学习，让学生在真实、有效的合作氛围中交流学习，教师注重及时的鼓励、评价，用多样化的评价语言调动了学生的积极性，体现了教师扎实的教学基本功。
徐嘉琳老师课前准备充分，课堂语言精练，概念教学清楚，教学环节丝丝入扣，训练层层递进，由课本向课外拓展，教师课堂掌控自如。教师充分利用电子白板和教室的场景，通过“看一看、找一找、说一说、做一做”等活动组织学生交流表述与他人的前后位置关系，再表述物品的位置，帮助学生建立空间概念。教师很注重一年级学生的语言训练和常规教育，利用小组比赛等方式，激发了学生的积极性和团队意识。整节课学生参与率高，教学轻松高效。
陈琼辉老师教学经验丰富，教学基本功扎实，教态亲切自然，教学语言严谨。课中教师讲解细致，善于引导学生，师生互动热烈，全班学生听课认真，参与面广，课堂效率高。教师注重教学细节和示范引导，如板书乘法算式时有意识用彩色粉笔区分数字、符号，使用尺子画竖式中的横线等，为学生做了正确的示范，培养学生良好的学习习惯。
赵玲玲老师大胆尝试智慧课堂的运用实践，发挥了软件的一些优势，能及时呈现学生的作业情况，及时发现学生的问题和错误，及时将老师拍摄的内容上传白板，方便了教学。教师娴熟运用智慧课堂，不时分享学生的操作和作业画面，最后还让学生分享本节课的收获，聚焦到本节课的教学内容，教学环节清晰。建议要更多地关注学生的问题和错误，智慧课堂平台数据显现了在练习环节中19%的学生存在错误，教师应及时带领学生找出错因，进行纠正。同时智慧课堂的运用要与传统教学有机融合，适当的板书不可缺少。
美术学科：
陶雯老师比较年轻，经过多次的公开课及比赛活动，教学水平进步较大。本课教学环节设置合理，重难点突出，从被子的历史、组成、材质运用以及造型与功能的关系等多方面展开教学，课件图片选择典型具有代表性，板书概括精炼，让学生充分理解到以人为本的设计理念。实践作业落实到位，形式丰富有创意，作业展评环节学生们纷纷上台介绍自己作品，乐于分享，评述大胆。建议要提高课堂组织能力，加强课堂纪律管理。
科学学科：
李赣执教《听听声音》这节课，老师很熟悉课文内容，能就“地”取材，结合学生生活、学习实际展开互动，课堂应变能力强，学生学得也很活跃，板书精炼，重点突出。但教师讲授较多，课前准备不充分，没有准备必要的实验器材（连最简单的音叉都没有）。没有实验的科学课，就谈不上学生的自主学习，自主研学，课文中的记录表就没有办法让学生填写。老师临时想出的几个小游戏环节也没有激起学生的兴趣点，因此课堂教学目标达成度不高。建议课前要充分准备器材，让学生真正参与到科学实验中去。
音乐学科：
丁苗老师执教的学唱歌曲课，课堂教学环节清晰，老师通过琴声、范唱很轻松地教会学生歌曲，体现了教师扎实的教学基本功。建议重点教学乐理知识，课堂上可以让学生自己使用小乐器，打出歌曲节奏，让学生通过读歌词，理解歌曲的基调，加深文化底蕴。
（七）师生对学校认同感强， 信心满满
座谈会及问卷调查情况——
通过与十一位教师的座谈，看出教师对学校认同度、满意度较高。学校管理规范、精细，教研活动的开展扎实有效，教师爱岗敬业、刻苦钻研，任劳任怨。如：路队护送常抓不放，确保了学生的安全；学校领导平易近人，同事之间相处融洽，工作氛围轻松和谐，特别是部分原双小教师的加入，给学校带来了新气象，本学期学校的广播体操就采用了不同类型的四套健身系列早操，深受学生的欢迎，学生身体上得到有效锻炼的同时，思想上也受到了爱国、礼仪、拼搏等教育的熏陶，学校所倡导的“全人教育”得到充分体现。
从学生座谈会和问卷调查的情况看，学校布置的作业有25位同学表示能在1.5小时内完成作业，但也有5位同学作业时间超过1.5小时；家长布置的作业有13位同学表示没有作业，17位同学表示都在1.5小时内完成。有14位同学表示参加过校外补课；都表示学校没有组织过校内补课。针对这一情况，视导组认为教师布置作业还要进一步做到少而精，多布置思考性、拓展性作业，避免抄写费时低效的书写作业。还应多跟家长联系、沟通，还给孩子时间和空间，让他们在阳光下快乐、健康地成长！
督查组从问卷“说说心里话”项目中了解到学生很喜欢学校每个星期二开设的校本课程，基本上都有收获，学到了许多课堂上学不到的知识，学会了播音主持、提高了阅读能力、接触到奥数知识、会唱英语小歌谣等。部分学生还建议在可能的情况下，像“美味厨房”这样有趣的课程能吸纳四、五年级的学生参与，在扩大参与面的基础上，再增加一些有趣的课程。我们还欣喜地看到我们的学生在人民路学习、生活很幸福，不仅结交到许多好朋友，更是遇见很多有着耐心和爱心的好老师。但也了解到有个别老师对学生不够耐心、存在上课拖堂等现象，建议：精心设计教案，科学合理地安排上课时间，尽量做到不拖堂；对学生再多一点耐心和爱心。
教师座谈会上，老师们对学校充满情感，对学校的未来充满期待。认为学校的教研工作扎实有效，间周一次的教研活动上，充分利用学校的录播教室功能和集团名师的引领作用进行集体教研，每位教师将自己教学中的困惑进行集中交流，找出解决问题的方法，促进两校区教师的共同成长。对同事们的爱岗敬业、无私奉献精神赞誉有加。同时老师们也对学校提出了一些建议。
三、不足与建议
针对视导的总体情况和教师座谈会中提出的意见，视导组对人民路小学教育集团本部提出如下几点视导建议。
1、学校要搭建更多平台，切实促进教师多元发展。人小本部教师总体素质较高，学校应关注不同教师的发展需求，更大程度地发挥学校骨干教师和学科带头人的引领和辐射作用，采用“青蓝工程”、“名师工作室结对成长”等多种形式，促进教师梯队发展。要加大对教师的培训力度，组织教师参加多种形式的培训，走出去或请进来，将名家大师请进学校，让老师、学生、家长走近专家身边领略大师风采，进一步促进教师专业水平的整体提高；要更多更常态地开展教科研活动，落实以校为本的教研制度，焕发全体教师教科研的热情，引导更多的教师从经验型教师走向研究型教师，大幅度提高优秀教师的比例。
2、学校要更重视教学管理，切实促进学生的多元发展。“全人教育” 是学校的办学特色，学校除了采用多种途径、开展多种活动来实施特色教育以外，还应把关注点放在艺体技能学科的课程实施和管理上。目前学校体育器材不足，应加大投入配全配齐体育教学器材，以确保体育教学活动和学校大课间活动高质量开展。要加强对科学学科的重视程度，加大对科学学科教师队伍的管理，重视科学实验室的建设和使用率，切实保证每一节科学课的正常开展，要加强对实验和实践教学的考核和评价，提高学生的动手能力和科学素养。
3、学校要依托信息技术环境，加强智慧课堂的教学研究。以现代化的录播教室为依托，创新网络教学教研形式，学校应进一步探索智慧课堂的技术和应用，成立智慧课堂建设和运用的研究小组，加强“教、学、研、用”一体化系列研讨，以朴实、真实、有效的本真课堂作为建设智慧课堂的前提，让先进的媒体技术真正起到优化课堂教学的作用。学校要进一步加强对教师的信息技术应用培训，及时总结每一次网络研修活动的经验和不足，让网络教研成为人小教育集团的常态活动。同时，要打破学校界限，面向全区、全市开放，扩大影响力，让人小的网络教研成为迎江的一张闪亮名片。
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