《短歌行》分段质疑
文/范庆元
高中语文课本必修二收录了曹操的《短歌行》：
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
这首诗围绕“忧思”充分表达了诗人对人生短暂的忧叹、对贤才难得的焦虑、对功业未就的感慨。应该说，诗中的情感内容是明显的，开头八句：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”就是抒写诗人人生苦短的忧叹。而结尾“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”八句中，诗人借眼前之景，运用比兴手法，写出那些贤才在三国鼎立的局面下无所适从，不知道投靠到谁的门下。诗人希望他们不再犹豫，赶紧到自己这边来。并借用周公“一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”之典故，用“山不厌高，还不厌深”比喻贤才多多益善。以周公自比，表明自己决心礼贤下士，希望贤才全部归己，帮助自己建功立业，统一天下的宏图大愿。而中间的十六句都表达自己天下贤才的渴盼之情。
但在备课时，笔者却发现课本却将这十六句诗从中间划开，使全诗分为了两个段落，实在不知其意如何，依据何在。
“青青子衿，悠悠我心”，是引用《诗经•郑风•子衿》中的成句，以姑娘思念情人来比喻自己对贤才的期盼。原诗后两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”意思是：虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些贤才，所以他使用这种含蓄的话来提醒他们，希望贤才主动来归。“但为君故，沉吟至今。”“沉吟”，低声叨念，表示渴念。这两句意思是：只因为你的缘故，让我渴念到如今。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句引自《诗经•小雅•鹿鸣》，《鹿鸣》是一首描写贵族盛宴热情款待尊贵客人的的诗歌。前两句起兴，意思是：野鹿呦呦呦呦地叫，欢快地吃着野地里的艾蒿。后两句意思是：我有许多尊贵的客人，席间弹起琴瑟，吹起笙乐。诗人引用这几句诗，表示自己会以热情的礼节对待贤才的。
“明明如月，何时可掇？”“明月”，比喻人才。“掇”，拾取，摘取。意思是：贤才有如天上的明月，我什么时候才能摘取呢？
“忧从中来，不可断绝。”由于求才不得，内心不禁产生忧愁，这种忧愁无法排解。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩”这四句意思是：（客人，即指人才）穿过纵横交错的小路，枉驾来访。主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。应该说，前四句诗人把寻求贤才生动地比作“欲上青天揽明月”，借以表明求贤不得的苦闷和忧思，而后四句实际上是虚写，想象贤才纷纷投奔归依自己的那种主宾欢乐无穷的情景。这十六句都在反复抒发自己对贤才的呼唤渴求，应该是一个完整统一的内容，而不应该从中割裂开来。
至于为何如此，诗歌的最后八句可以充作解释和说明：一是天下贤才正择枝而栖，曹操害怕人才另投他人
，二是他有一颗“天下归心”的宏大志向，正急迫需要这些贤才来辅助自己。
如果从换韵角度来看，也难以理解。综观全诗，“心、今、苹、存、恩、深”都是押同一韵，如果要按照韵辙统一的角度来分段，应该将前八句与后面诗句分开，后二十四句在虽然是表达了渴望人才和统一天下两个内容，但两者之间关系密切。最好的做法是不分段，也没有必要分段。
加载中，请稍候......
(2018-01-13 22:45:53) 
加载中…