一、问题的提出

（一）模仿的概念

 模仿，是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类一种重要的学习手段。模仿是由两个相互联系的阶段所组成的复杂的过程：一是注视和探索别人的行动，二是根据已建立的标准调节自己的行动。通过两次的见习，我发现小班幼儿特别喜欢模仿，模仿别人的言行。在幼儿园，时常能看到这样的现象：一位幼儿做了某个动作或是行为，紧接着，其他幼儿也纷纷模仿他的行为。

（二）模仿行为的类型

可分为动作、语言和智力的模仿。动作方面的模仿指幼儿根据另一幼儿所做的动作进行相同的动作行为，比如一个幼儿拿起积木敲打桌面，随后同组其他幼儿也拿起积木敲打桌面；语言方面的模仿指幼儿根据另一幼儿所说的话进行相同话语的模仿，比如一个幼儿说：“这是我妈妈给我买的新鞋子。”立刻就会有幼儿说：“这是我爸爸给我买的新鞋子。”“这是妈妈给我买的新衣服。”；智力方面的模仿指根据一定的知识来源，把内容的情节用另一种对象表现出来，比如教师在教幼儿编歌词，一个幼儿编了一个之后，教师问有没有不一样的，另一个幼儿所回答的还是和前一个幼儿的内容相同。其中还包括有意识模仿和无意识模仿。

（三）幼儿模仿行为产生的原因

  为什么大部分幼儿都喜欢模仿别人的语言、动作，还有模仿一些卡通形象。

  （四）幼儿模仿有何教育价值

 喜欢模仿是幼儿阶段孩子比较突出的性格特点，那我们该如何利用孩子这种特点，挖掘幼儿模仿的教育价值呢？

二、研究方法

1、观察对象

XXX幼儿园中班幼儿

2、观察方式

  我采用轶事纪录法，在幼儿一日活动中选择幼儿存在模仿行为的事件用记叙性的语言随时记录下来，供分析儿童的模仿行为所用。

  3、观察内容

  研究中班幼儿在活动中所存在的语言模仿、动作模仿和智力模仿方面的模仿行为。

三、结果与讨论

我做了以下记录：

   （1）午睡结束后，幼儿都纷纷起床穿衣服，我协助一些幼儿穿衣服。有个女孩子突然走到我面前，指着鞋子说：“老师，这是我妈妈给我新买的鞋子，漂亮吗？”立即又有一个女孩子向我走来说：“老师，这是我妈妈给我新买的袜子。”“我的鞋子也是新的。”不一会，好多幼儿围过来，纷纷和我说他们身上哪些衣物是新的。

   （2）区域游戏时，建构区内一个幼儿将积木一个个垒高，搭得很高，说：“你们看我搭得房子多高！”其他幼儿见了，立马推掉自己原本搭的积木，也开始垒高。

   （3）在建构区，有个男生宸宸经常会模仿奥特曼讲话，时不时就会说：“我来自奥特之星，我是奥特曼。”

   （4）在休息的时候，一组上的宣宣突然将两只手做成望远镜状，放到眼前张望，同组的幼儿看到之后，也纷纷学起了宣宣的动作，大家一起开心地笑着。

   （5）第五组幼儿在休息时有点吵闹，只有小伟在休息，没有说话。教师走到第五组的位置，说：“表扬小伟，休息的很好，其他小朋友要向他学习。”立马同组的幼儿就停止了吵闹，学着小伟的样子休息。

   （6）集体教学活动中，一个幼儿在回答老师问题时，说：“大灰狼有点坏！另一个幼儿听到了，也跟着说：“大灰狼有点坏！”。

分析：综合以上几个案例，我总结出了本班小班幼儿模仿行为的特征：（一）小班幼儿的模仿以无意识的语言和动作模仿为主，他们的模仿行为，并没有明确的动机，只是在特定的情景和氛围中做出的冲动性行为。（二）幼儿模仿行为受游戏动机的激发，幼儿爱游戏，他们能把任何事情都变成游戏，对他们而言，模仿也是一种游戏。幼儿往往觉得对方的行为很好玩，有意思，他模仿这种行为其实是在游戏，体验其中的快乐，模仿过程往往伴随着双方愉悦的心情。（三）模仿行为还受维持与被模仿幼儿良好关系的动机。模仿别人往往是寻求共同点的一种方式，如果一个幼儿做出某种行为，另一个幼儿也做出相应的行为，往往双方之间都会很开心，有助于维持他们之间的亲密关系。（四）一部分言语模仿是无意义的重复。儿童为了感到说话的愉快而重复这些字词和音节，他并没有想到要和什么人说话，甚至他在讲一些有意义字词时，也是如此。学前儿童有说话的欲望，当他听到一个幼儿说话，他也本能的模仿、重复对方的语言，这属于一种单纯为了说话的愉快而模仿、重复。

建议：（一）家长和教师要给幼儿树立正确的模仿榜样，小班幼儿年龄小，分辨是非能力较差，因此父母和教师一定要担当好引导者的角色，让幼儿对一些好的行为进行模仿，以身作则。

   （二）引导幼儿明确模仿目的，切勿盲目模仿。幼儿的模仿往往从兴趣出发，教师和家长可以从他们的兴趣入手，让他们有意识的进行模仿，明确模仿的目的，提高分辨是非能力，为良好性格的形成打好基础。

   （三）教师进行鼓励教育，引导幼儿模仿好的行为，对好的行为进行表扬，对于不好的行为不要直接批评，而是先告诉他这种行为的不好之处，并鼓励改正，发挥幼儿模仿能力的积极作用。