今天下午吃水果的的时候，班里的小朋友吃的比较好。有先吃完的幼儿已经进区域游戏了。这时我看到顶顶把香蕉皮放到头顶上转着玩。边上的小朋友都不吃了水果了，都在笑他，我走过去把他的香蕉皮拿了下来，把他拉到一边说：“你看香蕉皮上的小渣渣弄得满头都是。知道香蕉吃完要把皮放到哪里吗？”他撅着嘴说：“香蕉吃完要放到垃圾桶里，濛濛老师我是觉得香蕉皮很像章鱼才把它放到头上的，妈妈刚带我去完海洋馆，我很喜欢章鱼。”当时我觉得也许我有些过急的批评他了。于是我柔声说道：“是很像，但是我们把香蕉皮放到头顶上会弄脏头发，而且你这样做别的小朋友就都不吃水果广光看你了，你觉得你这样做对吗？”他摇了摇头。我说：“等小朋友都吃完了之后我们来拿各种彩纸来做章鱼好吗？”顶顶高兴的点了点头。

  通过这件事我明白孩子的世界你不能先用对错去判断。孩子们的想法和行为是多变的，是和我们大人不一样的，一定要先听听孩子们的心声，不要轻易下结论。和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。