《生为天才》这一纪录片中，向我们讲述了一个被称为钢琴神童的男孩——余峻承的故事，从而来探索一个天才的成长，到底是归因于遗传还是环境。

   看完《生为天才》，我最大的感受就是惊叹，一个那么小的孩子，钢琴技艺竟然已经精湛到那种程度。在余峻承两岁的时候，他第一次听到《玛丽有只小羔羊》这首曲子之后，就能够在钢琴上把旋律弹出来，前提是他竟然没有学过钢琴。这不禁让人感叹这孩子超群的音乐天赋。三岁的时候他就开始学习五线谱，同年开始学钢琴，甚至上台弹奏贝多芬的名曲。六岁的时候就已经开始与交响乐团一起演出，并成为美国戴维森学院奖学金年纪最小的获奖人。他特别向往能够成为像朗朗一样的钢琴家，能和世界一流的交响乐团一起演奏。

  其实我的经历和他有点类似，在我5、6岁的时候，就特别爱听各种歌曲，唱歌也从不走调。大约是小学2年级的时候，那时候光良的《童话》正流行，我特别喜欢这首歌，就一直听。后来我竟然直接在电子琴上把旋律弹了出来，之后父母就让我去学钢琴。因此在看余峻承的案例时，我就想到了自己。也许我是有一点点天赋的，但是我没有像余峻承一样把他的天赋与后天的练习结合，因而我无法杰出。余峻承的音乐天赋绝对超群，但是他并没有因为觉得自己很有天赋，就懈怠练习，他反而更为努力。在他看来，练琴反而是一种享受。峻承喜欢挑战难度大的或者老师不让他弹奏的曲子，他对音乐的热情就像求知欲一样，勃勃焕发。

  研究发现，像余峻承这样的天才儿童的胼胝和小脑都很发达，并且早期的教育也很大程度上为他们成才提供了一个很好的环境。就像余峻承一样，他的母亲在怀他的时候就经常听播放一些世界名曲，在音乐环境的熏陶下，余峻承一生下来就具备比常人更好的乐感。在他的母亲发现他的天赋之后，就请老师教他钢琴，创设一个良好的环境给他，由此看来遗传是一个人成才的一个重要因素，而环境则是巩固遗传这个因素的存在，双方相互作用共同促进人的发展。

  并且天才儿童一旦决定了要做某一件事，就会几近疯狂的完成它，他们拥有钢铁一般坚定的意志，极强的征服欲望。像峻承这样的音乐神童，他爱练琴，甚至一练就是七八个小时，相信这对于一般人来说是极为困难的，但是正出于他对音乐的热爱，他并不是将练琴作为一项任务，而是作为一种爱好，他很享受这个过程，这也促成了他音乐才能的不断发展。

  儿童发展有自身的关键期，而余峻承的母亲正好把握住了他发展的关键期，然而恰好相反的，被关在密闭房间十几年的吉妮，由于错过了语言发展的关键期，对于英语语法的掌握，后天再怎么学习，也无法掌握。因而我认为家长一定要把握好儿童发展的关键期，要遵循他自身的发展规律，给予刺激，刺激各个感官的正常发展，并激发儿童的潜能。天才的养成不是单单靠天赋、遗传，后天的坏境培养也极其重要。教育孩子时，要积极发现潜能，为他们创设良好的成长坏境，孩子才有可能得到全面的发展。

  因此，即使生为天才，没有优良的环境熏陶，最终也很难造就天才。