2017学年第二学期校本研修工作总结
   校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将具体工作总结如下：
一、强化师德，提高认识
    终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前，部分教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。为此，我园利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。
二、搭建平台，提升师能
（一）加强业务学习，更新教育观念
    为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我园制定校本研修管理制度。为提高教师集中学习的效果，教师主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容，采用专题报告会、主题研讨、经验分享、个人自学等方式进行，有先进事迹学习，专题内容讲解以及专家做专题讲座等活动，提升教师们的工作幸福感与归属感。组织观摩优质课课堂；评议观看收获和当前教学中的困惑。
（二）推行随堂听课，诊断课堂教学
    课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，我园实行随堂推门制，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的调整，我园规定校委会成员每周至少听两节课，教师每周听一节课。听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。
三、专业引领，共促成长
    为了提高我园新教师的综合素养，努力造就一支高素质新教师队伍，实行教师分层培养计划（“思源”骨干队、“思妍”经验队、“思进”成长队），每位老师在专业“最近发展区”内制定三年专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。
1.抓教学基本功比赛，技能大赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的热潮。
2.继续实施“师徒结对”活动，按要求完成师徒结对记录册，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
3.为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。
4.成立了以园长为班长的教师读书班。要求新教师每天保证半小时以上的研读，每学期至少写好一篇有质量的读书心得；要求新教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得和论文；开展形式多样的读书活动，如读书研讨会等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

四、扎实开展园本教研，有落实有提升

1.围绕“混龄户外体锻”深入开展细致富有针对性的专题培训，提升教师的科研能力。各个年级教研组教师合作，既开展统一研究，又开展交叉研究，既研究材料，又研究各年龄段幼儿的动作发展要求，重点对材料的提供和情境创设进行研究。引领教研组和教师围绕主题进行各种形式的研讨，给教研组研讨以理论支撑，解决教师在实际开展中遇到的困惑和问题。本学期几次专题研讨重点以如何改进户外大运动区域的创设为主，主要将幼儿户外锻练原来制定的六个区域：骑行区、投掷区、户外拓展区、探索小迷宫、钻爬行进区等在原有基础上丰富起来，增添和创设适宜的材料和情境。另外，针对每个区，开展了现场诊断活动，以便及时发现问题，为继续全面开展混龄体锻做好准备，确保幼儿能充分有效的进行户外自主游戏。

2.开展《掀起你的盖头来——幼儿园“意象科幻”教学初探》专题讲座活动，对于幼儿而言它不仅仅能提高幼儿的审美水平、训练形象思维、促进感知能力，还能陶冶情操、培养良好的情绪等。为此，结合我园精品课程，让青年教师通过幼儿作品、优秀案例更深刻地了解到意象美术的课程实施。

3.结合我园园本特色，我园涂少眉园长带领十多名教师一起奔赴泰顺育才幼儿园进行轮滑联谊活动，并在回园后进行轮滑教研活动“健康快乐滑起来”，为今后本园建设快乐轮滑课程做了详细的铺垫。

五、 加强教研组管理，开展“园本小专题”研讨活动。

各段以教研组为单位，根据大中小不同年龄段孩子的特点，开展有关混龄晨间户外体锻游戏的研讨，小班段以“情景式体锻创设”为研讨重点，反馈幼儿在体锻中参与的积极性，思考创设情境化的体锻游戏。中班段以“户外体锻材料的有效投放”为研讨重点，聚焦不同年龄段材料投放的区别，发现“一物多玩”的“真材料”。大班段则以“轮滑教学的设计与实施”为研讨重点，针对户外轮滑区通过观察—记录—研讨—改进的形式，提升孩子的游戏水平和改进教师的指导行为。

六、积极承担区级活动，有组织有落实。

 承办了区16学时的教师培训活动，来自海城片区的幼教同行们认真地参与了这次集合了专家讲座、教学展示等丰富内容的学习。

本次活动在开展前制定了详细的活动方案与计划，确保每个岗位安排到位，每项工作落实到位责任到人。确定安排计划后，教科室开展专题布置会议，将各项事项落实到人，与教师分享活动进程，确保活动准备能有序进行。在活动前将场地确认、布置、学习资料等事项做好充分准备。周密的计划顺利确保本次活动的圆满成功。

七、切实回顾工作成绩，盘点收获

本学期的教科研工作在领导的指导下，在全园教师的共同努力下，在成长的道路上收着喜悦。徐黎、叶俊君、任思思老师《椅子的秘密》获得市一等奖；郑叶子老师获得教师五项技能区三等奖；徐黎老师《遵循成长规律，践行温州民谣》获得区教育教学论文区一等奖，张丽霞《寻维度，挖深度，拓效度——提升自我价值感，促进教师自主发展》、章欢欢《优化评价，打动通信——浅谈大班幼儿美术活动中的有效评价策略》、任渊如《陶沙乐——论幼儿园大班沙土游戏化课程的设计》老师获得区二等奖，戴海珍《由动画片衍生的课程游戏化的实践与思考——以户外运动区“自助搭建区”为例》、廖海霖《我和材料对对碰——美工区线描活动中材料对幼儿自主学习》获得区三等奖。另由戴海珍老师负责的课题《幼儿心情日记的解读与实践探究》在区里给于立项；由叶俊君老师负责的课题《探秘密花园——促大班幼儿园科学探究能力》在市里给于立项。
   校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。
1．结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识。
2. 教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。
3. 学校所受干扰较多，影响校本研修的深入。
    今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年教师的成长提供广阔的舞台，开创我园校本研修的新局面！