栏目介绍

小可爱们好呀！我们的【每日一练打卡】栏目已经上线陪伴大家啦~

【每日一练】为了帮助大家更好地理解和巩固知识点，每周一至周五每天带大家巩固一个教育学知识点。

【考点汇总】每周六汇总发布一周知识点，供大家复习回顾。

题目均为高频考点或历年真题，对大家的复习是很有帮助哒！让我们开始今年的战斗吧！

01本周考点

赞科夫的教学理论

赞科夫高度评价维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础。通过实验，他提出了教学过程中一般发展问题，强调一般发展不同于特殊发展，也不同于智力发展，一般发展主要是儿童个性的发展。

苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展

他强调，个性全面和谐发展的教育由体育、德育、智育、劳动教育和美育组成。他把体育看作健康的重要因素，生活活力的源泉，对青少年身体的保护给予了充分的关注，极其重视体育课和体育活动以及体育设施建设。

要素主义教育

作为实用主义教育和进步教育对立面的要素主义教育最初形成于20世纪30年代末，其形成的标志是1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”。

永恒主义教育

在现代教育思潮中，永恒主义教育提倡复古的教育思想。它形成于20世纪30年代，代表人物是美国教育家赫钦斯和艾德勒、英国教育家利文斯通、法国教育家阿兰等。

结构主义教育

结构主义教育在理论上是有创新意义的。它把认知发展与教育教学统一起来，为心理学研究和教育学研究的互相协作提供了一个范例，并对现代西方课程论的发展产生了很大影响。

上期答案：B

【解析】

A.说法错误，其代表人物是瑞士心理学家皮亚杰、美国心理学家和教育家布鲁纳。

B.说法正确，这是结构主义教育的意义。

C.说法错误，他的学科结构为主观设想，没有客观标准，教学内容脱离社会生活实际。

D.说法错误，结构主义教育强调教师是结构教学中的主要辅助者。

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