二〇二〇学年第二学期园本教研培训计划

一、指导思想

    为进一步加强师资队伍建设，以《幼儿园教育指导纲要》精神为准绳，《3——6岁儿童学习与发展指南》为指导，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极开展多层面、多形式的园本培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍，让每位教师在原有的水平上都得到一定程度的提高。

二、培训对象

    全体在岗教师。

三、培训目标

1.以师德教育为抓手，以教育教学活动研讨为核心，优化师资队伍。

2.以班本课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。

3.以专题研究为抓手，促进教师专业化成长。

4.深刻领会《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，着力提高教师驾驭各领域教学能力。

四、培训时间

个人学习不集中统一时间，集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主，从2021年3月开始至2021年6月。主要利用教师会议、副班时间和教研组活动这一段时间完成。

五、培训措施

（一）理论学习

（1）端正思想，师德修养。

集中学习：组织全体教师学习班本课程建设与实施、《幼儿教师行为规范》等。

个人自学：《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展与指南》等内容，同时本学期为每位老师准备了专业口袋书。

（二）教育教学

（1）园本教研，互学经验。

积极参加每周的园本培训，利用培训学习的机会提高自己的业务水平。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，幼儿的思想问题及解决方法等与其他教师交流学习，不懂就问。把握园内开展的各种学习培训机会，拓展自己的综合业务能力。

（2）及时反思，锤炼师资

教师是学习者、是反思者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本教师培训中教师本人的自我反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本学期，我们要求教师针对自己教学实践及各项园本培训活动撰写观察记录、半日活动反思、教学反思、教育教学案例、读书摘记及读后感等。

（4）观摩互动，取长补短。

观摩其她老师的教学活动、试课、说课等，作为充实或改进的参考。和同事交换经验与心得，一方面促进自我成长，另一方面也可以获得教学技巧的援助与支持。分享教学上的快乐、观察和想法与分担挫折，相互提供新的知识和信息，在精神上互相支持，肯定自己，欣赏她人。

（5）各种途径，共同成长.

集体备课：加强教师的上、听、评课活动，通过每周不同年级组的集体备课活动提高教师的教学活动水平。鼓励每位教师通过现代化的教学手段，课前进行试课、课中多人听课、课后开展评课的形式，不断改进教学，反思教学行为，做到精益求精。

　　技能技巧：本学期针对我园教师在基本技能方面的欠缺，将继续开展培训与比试相结合的方式促进教师的专业技能的提升，将以“安吉游戏”为载体，全员参与游戏玩法的开发，提高教师的游戏能力和想象能力，并继续开展自弹自唱竞赛等等。

外出培训：充分利用外出学习机会，鼓励老师学历提升、派老师出去参加各类省、市、县骨干培训，要求老师学有所得、学有所思、学有所用。

经验交流：教研活动是教师成长的摇篮。本学期，我们以“班本课程”为载体进行经验交流，始终围绕“班本课程”，分批进行“班本故事”分享。分享后，所有老师参与分组讨论、交流，最后由各组派代表阐述自己组员的观点。分享老师带领大家在探讨、解决问题的过程中相互促进，共同成长。

阅之旅——读书交流：组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。本学期共读的好书同样围绕“班本课程”来进行。

平阳县昆阳镇第一幼儿园

2021年2月