2019学年第一学期园本教研培训计划

为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。

一、指导思想

进一步加强和推进校本研修制度建设，以学校为主要培训基地的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，将园本教研与园本培训有机结合，营造良好的研修氛围，切实提升教师的教学能力和研究能力，加速推进教师的专业化发展。

二、培训对象

  全园在岗教师。

三、培训目标

1.进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

    2.鼓励教师多能发展 加强理论与实践的结合，在新课改实施中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。  

3.加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高。

4.通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

四、培训原则

1.坚持以校为本原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

2.坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

3.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

五、培训形式及内容

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，县学区级集中培训、教研培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善，拟采用听、说、看、做、写等形式开展。

1.师德师风培训

本学期组织全园教师继续深入学习师德师风，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观、价值观。

2.教育理论和专业知识培训

根据教师实际需要和幼儿园教师教学的特点、要求，进一步加强教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识。因此，每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及心理学方面的知识，将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为。

3.新课改培训

根据新课改的工作要求，结合我园作为第一批课改园的实施情况，进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导。

4.教育能力和教学行为培训

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，并有所侧重的以三课（试课、上课、评课）的形式进行实践，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。要积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结。

5.教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

六、培训时间

个人学习不统一集中时间，集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主，从2019年9月开始至2020年1月。主要利用教师会议、集体备课和教研组活动这一段时间完成。

七、园本培训具体内容安排

九月份：

1. 园本培训计划制定。

2. 教研组长会议暨园本培训内容布置。

3. 制定教师园本培训记载册。

4. 各教研组开展主题审议活动。

5. 开展骨干教师试课比赛。

6. 邀请专家开展专题讲座学习。

7. 教研组集体备课活动。

十月份：

1.教师互助式研讨活动。

2. 主题环境创设评比。

3. 邀请专家开展专题讲座学习。

4. 教研组开展主题审议活动。

5. 教研组长对教师进行园本培训记载册阶段性检查。

6. 开展教师汇报课活动。

十一月份：

1. 教研组集体备课活动。

2. 园本教研安吉游戏研讨。

3. 教研组长听新教师随堂课。

4. 先进教师经验交流活动。

5. 开展教师基本功提升训练。

十二月份：

1.  邀请专家开展专题讲座。

2.  先进教师经验交流活动。

3.  开展教师基本功提升训练。

4.  阅之旅——教师读书交流会。

5.  教研组集体备课活动。

一月份：

1. 教研组集体备课活动。

2. 开展基本功提升训练及学期末技能考核。

3. 园本培训评价研究活动。

4. 园本培训记载册的检查工作。

5. 各类学期总结。

平阳县昆阳镇第一幼儿园

2019年9月