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洗手是幼儿园里重要的生活环节之一，能反映一个人最基本的卫生习惯。
让幼儿爱上洗手，养成勤洗手的好习惯，能让他们有效地抵抗各种细菌和病菌的入侵，减少感冒生病的机率。所以怎么样帮助幼儿养成正确的洗手习惯也是我们的一大任务。
在培养幼儿形成良好的洗手习惯之前，我们首先要检查一下为幼儿洗手创设的环境是否适宜。硬件的设施设备要完善，包括有洗手液、儿童专用的毛巾等。我们还要在幼儿洗手的场所创设相应的教育环境，如洗手的步骤图等。
幼儿良好的洗手习惯的养成包括两方面：首先要让幼儿理解和掌握洗手的正确方法（六步法），再通过长时间一贯性的培养使幼儿养成良好的习惯——手脏了自觉洗手、饭前便后主动洗手及洗手时节约用水等。
一、正确的洗手步骤
将双手伸到手龙头下，将手打湿，然后滴两滴洗手液，在手掌心搓出泡泡，均匀地移搓到手心、手背、手指、手指缝、手腕关节处等都要细致地搓洗一遍，然后将手伸到水龙头下，将脏了的泡沫冲洗干净，再用干净的毛巾将手擦干。
对于步骤我们可以编成儿歌（“
手心手背要打湿，肥皂轻轻抹一抹，左手右手并拢搓，双手交叉搓一搓，两手手心抠一抠，冲一冲甩一甩，再拿毛巾擦擦手”。）因为儿歌，可以加强幼儿的记忆，并准确的掌握这些步骤。
二、让幼儿知道为什么要认真洗手
我们要让幼儿理解“为什么要洗手”、“你的小手干净吗”以及“什么时候要洗手”这些问题。可以开展“观察洗手水”的活动让幼儿直观地感受到洗手可以洗掉手上的污渍。比如，一次户外活动后，我们端来一盆清水请一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么变化。孩子们看到洗过手的水惊叹道：“真脏呀！”再请这位小朋友搓一搓肥皂再洗，水变得更加脏了。此外，还可以通过展示细菌的图片，让幼儿了解手上看不见的脏东西。幼儿不是成人，每次都知道自己的手动了脏东西，或是乱摸了什么地方，他们不知道手上沾着很多细菌。所以还要告诉幼儿什么时候该洗手：比如画画、玩了玩具之后、户外活动后、摸了脏的东西后、饭前便后都要洗手。只有解答了这些问题，才能侈激发幼儿内在的洗手动机和需要。同时老师也要及时提醒孩子洗手。提醒的次数多了，孩子们无形之中也就养成了洗手的习惯。
三、利用角色扮演法使幼儿加深讲卫生的印象
让幼儿通过各种角色的扮演，比如，鼓励幼儿扮演《猪小弟》、《爱干净的小花猫》中的不同角色，从而获得内心情感体验和相应的知识。通过分析、判断进行思维转换，正确给自己定位，并从中引发幼儿如何做、怎样来做、主动积极的良好行为。
四、采用强化鼓励法给予孩子鼓励和肯定。
遵循科学性、反复性原则，运用一些长效的、自然的、操作方法（包括一张小粘贴、称赞、喝彩、鼓掌、亲吻、
微笑等）。正面积极赏识的对幼儿获得的点滴进步收获，给予及时的肯定、鼓励和支持，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展。
五、几点补充
1、涂肥皂不一定洗得干净
孩子的手原本就不干净，用不干净的手去抓香皂，每抓一次就附着一次细菌和病菌，孩子又涂香皂来洗手，这就是一个重复感染的过程，手可能越洗越脏。给孩子换成按压洗手液会更好，每次轻轻按一滴两滴，洗得干净，也不用担心细菌重复感染。
2、擦干双手是必须的吗？
很多孩子洗完手后都会忽略到擦干双手这个步骤，认为用水清洗干净了便可以了。但是如果不彻底擦干双手，病原菌很容易在潮湿的表皮上残留并迅速繁殖，使用不清洁的擦手纸或擦手毛巾，双手也会再次被病原菌污染。所以在给宝宝清洗完双手后，应当用干净的毛巾擦干，或用热风机吹干。
3、在流动的水下洗手和在盆里洗手效果一样吗？
用脸盆盛水洗手，祛除病原菌的效果会比在流动的水下洗手要差很多，所以洗手的时候最好在流动的水下洗，在将肥皂和洗手液冲洗干净时，应该采用将双手下垂，让水从手腕、手背到指尖的顺序进行冲洗，这样就不会让脏水再次污染手腕和前臂。
我认为，培养幼儿的良好习惯不难。最主要的是能够了解其原因，制定指导计划，采取正确的措施。本班老师也要配合融洽。用心的思考，认真的检查，孩子们一定会养成良好的习惯。
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(2016-06-14 12:51:56)