项目名称

 教研公开课

项目负责人

陈筱筱

活动时间

2015.9.28

活动地点

小三班教室

活动主题

音乐：胖厨师和小老鼠

执教者

何燕南

评课

郑晓和

参加对象

 各班老师

申请学时

活动内容

及进程

一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

         1、出示图片胖厨师，引出主题。

 厨师是什么样子的？用动作表示。

         2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》

         胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在桌子上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏单响筒模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

二、学习区别音色和演奏简单的乐器

        1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

        2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

        3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

四、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。

        现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

        1、你觉得哪段更象小老鼠？

        2、听听小老鼠是怎么跑的？

        3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

        4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？

        5、扮演小老鼠出来玩一玩。

        6、欣赏胖厨师走路的音乐。

        7、用拍手来学一学胖厨师走路。

        8、完整欣赏两段音乐。

       9、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

       10、互换角色再次游戏

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评课建议

与意见

        《胖厨师和小老鼠》有很多领域的活动设计，如：数学活动、语言活动、表演类游戏、打击乐器类等等，今天何老师却向我们展示了乐器与音乐表演相结合的一面。她将游戏情境搬到音乐活动中去，整个活动以胖厨师和小老鼠发生的故事贯穿，另外，让幼儿同时欣赏两段有明显对比的音乐，使幼儿在这种强烈的对比中感受音乐的节奏（快慢、休止），最后情景化的游戏表演为幼儿提高自主表现的积极氛围，使幼儿感受表现创作的快乐。

       1.孩子在游戏中的学习状态

       活动中，何老师以有趣的故事情境做铺垫引导，很好的激起了孩子在活动中的积极性和参与性。整个活动下来，幼儿在游戏互动中情绪高涨，但是在自主学习上，我觉得很多时候教学活动中的问题发起者是教师，幼儿只是对教师的发问给予陈述式回答，孩子的质疑发问行为明显不足。

       2.教学环节设计的流畅性

      （1）从选材上来说，该活动适合中班段幼儿的年龄特点与学习能力，从活动中也可以看出孩子们非常的喜欢，而教师也始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们互动、游戏。

      （2）在目标的制定上，何老师都是从孩子的角度出发，做到了主体统一，而且也考虑到了幼儿的最近发展区，使幼儿稍稍跳一跳就能有所发展、有所收获。

      （3）程序的设计上，我觉得何老师的环节过于握偏重乐器的认识及音色的辨别上了，这与后面最后的音乐衔接环节有些脱节，以至于给人一种“头重脚轻”的感觉。这也可能跟当时何老师认为前面时间已经花太多从而将结尾草草收场有关。

      （4）在教师的方法引领上来说，我认为何老师是一位非常具有亲和力的老师，在每个环节的处理上，她基本上都把自己预设的问题要求到位了，但是在个别幼儿的回答上如果能够再次进行适当的追问，相信不但能很好的扩散幼儿的思维，也可能使活动更好的开展下去。

       整个活动下来，我们也看到了何老师对活动的认真准备、言语的亲切随和，虽然课堂当中存在着一些问题，但是也让我们感受到了她独特的人格魅力！

过程确认

情况属实！

                     教务处或教科室负责人签字：陈筱筱