《河南省中小学英语分级阅读教学研讨会》学习感悟

---坡头一小  赵宗玲

2019年3月21日、22日为期两天的“河南省中小学英语分级阅读教学研讨会”在济源一中举行。内容有课题研讨、绘本教学、课堂实例三大板块。绘本阅读是当今中小学英语教学研究的主要问题，对于我们来说是陌生的，大家都在自己的教学中不断着摸索着、探究着，我们也一样。

     我自去年冬天开始带着我的孩子对绘本学习初步探讨，能够自己尝试朗读绘本。但是通过此次培训，发现之前自己的想法和操作存在的一些问题。一是目标定位过于低下。二是平时的操练不够科学、系统和细致。三是忽视了“看”绘本环节，没有很好地引导孩子观察图片，捕捉绘本图片中提供给我们的信息。四是缺乏对孩子情感表达这一方面能力的关注与培养。

在短短两天的培训中，不论是几位专家的报告还是众多优秀老师的示范课都很好地给我们这些一线教师诠释了如何在教学中更好地进行绘本阅读教学。

北京外国语大学中国外语与教育研究中心的韩宝成教授在报告中谈到开展整本书阅读、实施整体外语教学。他谈的整体学习观、整体教学观、整体语言观透彻易懂，给了我们新理念的传递，深受触动。有效的阅读教学必须是让孩子能够汲取营养、提升修养、重在养成、指向素养。老师们以培养孩子的阅读素养为目标，通过精心设计的教学任务采用多种阅读策略引导孩子看绘本、读绘本、品绘本、悟绘本。要求教师无论课内还是课外都要打开学生的思维，打开学生开放的大脑；希望在以后的教学中无论虚拟与现实，让思维与探索无边界。让孩子更充分地读读读，仿读、自读、小组读多种方式，在读的过程中去感知，去感受。现在倡导文化素养，从阅读中体会文化。无阅读就感悟不到文化。阅读是学习的根，有根有魂的阅读课体现着文化。

     阅读是自育的过程，是形成积极态度和良好习惯的过程。让我们和孩子一同开启阅读之旅。