活动目标

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。

2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

活动准备

树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

活动过程：

一：导入

 （一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐A）

“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得?”

  那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）

  你能做一下小树苗的动作吗？

那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来）”

魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长？（···）

   那现在我们听音乐做一做（音乐A）小朋友们找空位蹲好~

   魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐B）

你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）

你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（B）（····）

我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐B）

   故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐A，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！

故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？

  （出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐ABA）

老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）

他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐ABA（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！！）

   A时教师跟小树做B时跟小精灵做

   再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！

 中班音乐《挪威舞曲》 反思：
 

音乐《挪威舞曲》是一首ABA结构非常明显的乐曲，第一、三段旋律轻松愉快，第二段音乐比较激昂，是一首适合大班幼儿欣赏的乐曲。

在这节音乐欣赏活动中我运用了情境教学法，一开始以故事导入，“魔法森林的小树在生长”，以此情节来吸引了幼儿；接着欣赏乐曲，这一环节需要个别幼儿创编动作,以及集体进行创编,而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动,导致开始部分过长。而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。如果在进行游戏时将ABA结构的两段音乐于游戏想结合,效果会更佳。

到了第二个环节，我只是标注了ABA，没有用具体的图谱表现出乐曲的结构，帮助幼儿了解乐曲性质。最后，我引导幼儿分段欣赏乐曲，并尝试用恰当的肢体动作进行表现。然后把这些动作都融入到表演中，鼓励幼儿随着音乐进行表演。

最后一个环节，我又将幼儿进行分组表演，分别为小精灵与小树。在第一段小树变成大森林的动作创编中,幼儿独自进行创编,教师给予鼓励与表扬。而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中,幼儿都在创编小精灵的动作,而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树,并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。如果教师在进行第二段音乐的动作创编时,手持小精灵与大树的图片,先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作,再让幼儿以椅子为对象进行表演,既让活动有了很好的秩序,又拓展了幼儿的已有经验,发展其想象力与创造性。