一、谈话导入，揭题解题

1.说说自己对大自然的印象。

2.展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

3.揭示课题，板书课题：我们奇妙的世界。
4.齐读课题。
5.过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）指导理解“奇妙”。

现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。

二、初读课文，自学生字

1.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

2.学生按照要求自由朗读课文。

（1）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。

（2）把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

3.学习生字。

（1）课件出示：呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型  

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑 ”，后鼻音“芒、通、型 ”。

（2）识记生字，书写生字。 

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

（1）形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型

（2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘”

（3）组词扩展：“普”组词为“普通”。

B.重点对以下几个字进行范写指导。

“乘”——注意这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。

“诱”——注意右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。

C.学生练习，教师巡视，展示学生作品。

三、初读课文，整体感知　

1.默读课文，思考：
   （1）作者眼中的世界是怎样的？从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
   （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
    2.全班交流。
   （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地）
   （2）需重点指导的词语有：

　　雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。　

    余晖：傍晚的阳光。　

    圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。　

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
（3）学生不懂的地方，教师进行梳理。

四、再读课文，理清脉络
    1.自由读课文，思考并交流：

（1）全文是按什么顺序写的？（总分总）

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。（文章开头一段）
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？（开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。）（板书：奇妙无穷）