英语绘本在小学字母教学、词汇教学、阅读教学和写作教学中的运用，借助英语绘本开展教学有利于提高小学英语课堂教学的有效性。《英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”当前，如何利用儿童喜闻乐见的绘本开展小学英语教学成为一线教师的关注点。绘本就是有图的故事书，是一种融合视觉与语言两种媒体呈现出来的故事，也是一种重要的儿童文学样式。绘本不仅能增强教学的趣味性，而且能以生动的图片弥补文字描述的不足，是一种有效的教学资源。在我的教学过程中，一直希望能学习到绘本阅读的教学手法，今天有幸能够观摩林丽老师的绘本阅读课例《The Giving Tree》。

   林丽老师的《The Giving Tree》讲了一个暖心的绘本故事。林老师让孩子们自己从故事中感受小男孩的心里变化，层层深入，采用不同的方式，无形中导入大量新单词。调动了学生们的兴趣，激发了学生的积极性。进入绘本时，林老师通过几幅图片的对照，让学生展开想象，猜测发生了什么。在不断地猜想中，孩子们完全沉入了故事情境，他们觉得自己仿佛就是故事中的主人公。在快乐的学习环境中，林丽老师培养学生开放性思维，孩子们认真思考，师生共同关注故事的教学寓意，感悟true love，懂得感恩。

这节课深情感人，在林丽老师的引导下上的非常生动有趣，体现了小学英语绘本阅读的目标指向：即如何应用原版绘本作为语言学习和文化育人的素材，发展学生语言认知的同时，拓展生活认知、培养思维品质、引导价值取向，促进核心素养的养成。从林丽老师的课堂中可以看出她关注的“两个能力——语言能力、学习能力”和“两个品——人文品格、思维品质”这样指向学生核心能力发展的教学主线。能够如此行云流水，把一个感人的绘本故事娓娓道来，可见林丽老师的教师职业素养非常扎实。课堂的每个环节的衔接非常的自然，过渡语通俗易懂而不失优美，我作为一个听课老师也被深深地吸引住，看到上课的学生也是无比地投入。这正是我需要多多学习的地方，一节优秀的课就是一次享受。希望自己继续多多学习，尝试着把自己所学的教学本领运用到日常教学中，让自己成长，让学生受益。