一开始观课，我就被林丽老师的发型给吸引住了，相信课堂上的孩子也对老师的发型充满了好奇，林丽老师擅长抓住孩子的好奇心，在开始上课前，就充分提供机会让孩子畅所欲言，鼓励孩子大胆提问，如How do you comb you hair?/Why do you choose this hair style?/Do you like your hair style?

本节课授课内容是一绘本《The Giving Tree》，这是一篇图文易懂，情境丰富，可挖掘情感深度的绘本故事。如何引入这节课的主题呢？林老师首先提供4张关于tree的图片(Christmas trees/woods/family tree/forest),让孩子find their common(They are all about trees). 在介绍这本绘本时，林老师还详细讲到这本书的封面图片内容和作者名称Shel Silverstein.

在Pre-reading部分，林老师组织孩子进行brainstorm：展示书本中两张图片，进行对比（树和男孩的变化），引导孩子思考Why the tree changed a lot?从trunk变成了stump, 学生在读前先大胆猜想：may be it was destroyed by the flood/or someone cut it down等。

学生带着这个疑问，想知道what happened to the trees, 进行下一个while-reading环节，学生默读绘本故事，同桌进行讨论，并找出他们认为的the most important sentence. 在这个过程当中，老师给孩子充分的时间尝试去用自己的语言来retell the story. 并有意识地用一些问题如：What did the tree give to the boy when he was little/when he grew older? 学生边积极说，老师边在黑板上生动地用树的造型来归纳这个绘本的一些细节和学生需要掌握的名词和动词，如leaves to make crown, apple to eat, branches to swing, trunk to climb, shape to sleep.板书简单明了，学生顺着老师的思路仔细分析文本的细节。

可以看得出林老师对这篇绘本的内容和情感深度进行了仔细地研究，将内容分成两个部分，The first part and the rest of part, 用鲜明的对比图引导孩子去思考和归纳，有效培养了学生的归纳整理思维。林老师注重让学生observe the details in the pictures and think about why.我尤其欣赏林老师鼓励孩子们对图片和内容的不同解读，学生的理解受到了老师和同伴的肯定，使得孩子更加积极地去思考和敢于表达。

当孩子们在解读完文本细节后，并带着感情朗读完后，林老师自然地提出了疑问：How do you feel?/Which of the four times show the deepest love from tree to the boy? 学生讲出了love和happiness等关键的情感词，老师再次引导：If you were the boy, what was he thinking?学生将自己也置身于故事情境中，去体会树和男孩的情感，去感受树对男孩无条件的爱，让学生们不禁联想起同样为自己付出无条件爱的父母、老师或朋友，孩子们自然而然地想对这个话题表达更多，这个时候林老师让学生keep it in your mind or your heart. You feel sth and that’s very important after reading sth. Your feeling is your thinking.这个时候，我不禁佩服林老师，她不仅自然地教授阅读技能，并且也非常注重学生情感和三观的培养。

林老师在post-reading的环节提出了许多opening questions给学生去发散思维：Why did the writer put the same/repeating sentence together?/Who are you thinking now?这让我想到了Jana老师给我们带来的讲座上提出的opening and ended questions在我们的教学中同等重要，但我们老师常常忽略了opening环节的重要性。

最后的作业环节是让学生创作一本绘本故事《My Giving Tree》,并引导学生put more details in your picture/use repeating sentences in your story, use different words in your story注意故事中不同的描写用词，体会其中差异，这样的作业不仅学生非常喜欢，而且让孩子有效地学以致用。

听完林丽老师的这堂课，我受益匪浅，她带给了我在教学上的两个思考：挖掘文本的情感深度，多用开放性问题去引导学生思考问题。