信息化教学创新团队  言午 编写

最近小编上了一节小学信息技术课，内容是Scratch中“角色的定位和平滑移动”，下面将教学设计与读者朋友们分享：

在进行教学设计时，小编尝试加入了“学习支架”的理论。

“学习支架”是教师或其他辅导者对学习者所提供的及时支持，这种支持能够促进学习者有意义的参与问题解决并获得技能。它的作用在于帮助学生完成“跳一跳，摘桃子”的过程，通过支架帮助，学习的任务逐渐由教师转移给自己，直到被直接或间接的撤去支架。

本教学设计中主要用的学习支架主要有：

1.创设情境，搭建脚手架。

通过学生打篮球的日常运动引入学习，由“篮筐是固定的，那么要怎么在Scratch中找到篮筐呢”引出“角色的定位”，吸引学生的注意力，为整个课堂的教学起一个铺垫作用。同时完成生活到课堂的转化。

2.提供范例，搭建脚手架

在教学开始的时候，先展示本节课要完成的完整程序，提供给学生范例，使他们对接下来的任务有一个初步印象，为接下来的学习创设目标。

3.任务示范，搭建脚手架。

在内容教学时，教师先对程序进行示范，比如先示范“篮球从罚球线起跳投入篮筐中”的单向程序编写过程，然后布置“篮球从罚球线起跳投入篮筐中再落回地面上”的双向程序编写任务由同学自主完成。通过这样的方式，既保证全部学生学会相关代码，又使学生能够在“跳一跳，摘桃子”的范围内进一步创作。

以上就是全部内容，欢迎各位老师交流和批评。

【相关资源链接】

1.【互动微课】互动式微课怎么搞？Storyline给你“四大招”

http://blog.sina.com.cn/s/blog_1459fdfec0102yycg.html

2. 【课堂工具技术】教师使用iPad十大技能

http://blog.sina.com.cn/s/blog_1459fdfec01030bcl.html

3. 【研究方法】科研哪里下文献？快快登陆国家哲学社会科学文献中心

http://blog.sina.com.cn/s/blog_1459fdfec01030bc0.html