【课堂工具技术】5招搞定鱼骨图，学生思维可视化_信息化教学创新

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【课堂工具技术】5招搞定鱼骨图，学生思维可视化

(2016-12-05 18:35:29)

标签：

鱼骨图

课堂工具技术

分类：课堂工具技术

信息化教学创新团队阳少侠编写

无论是基础教育还是高等教育，学校教育还是社会教育，思维对人的学习效果产生着重大的影响，思维可视化的呈现将有助于学习者梳理自己的学习思路，学习想法以及对问题思考的过程与看法。鱼骨图（又名因果图、石川图）是一种发现问题“根本原因”的分析方法，是一种呈现思维可视化的有效方式。当前，鱼骨图被分为问题型、原因型及对策型鱼骨图等几类。

鱼骨图基本模式

步骤一：首先，画出鱼骨的主干部分。

绘制鱼骨图的鱼骨部分

步骤二：鱼头部分，写出需要解决的问题。

补充需要解决的问题

步骤三：鱼骨部分在绘制的过程中，要按照实际情况分为若干部分，主要包括大骨、中骨、小骨，可以按照逻辑关系进行区分：如因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等，以说明认识事物由浅入深的学习过程。在步骤三，我们先为鱼骨图增添大骨。

添加了知识点的鱼骨图

步骤四：鱼骨图的完善，为鱼骨图增添中骨和小骨。在大骨（要因——方向性）的基础上，中骨讲明次要因（概念性的知识），小骨讲明问题点（事实）。

添加鱼骨图中的中骨

添加鱼骨图中的小骨

步骤五：可以通过自我评价修改与团队头脑风暴修改鱼骨图，在此过程中，可以在网络上找到好的鱼骨图进行参考。

注：头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

集思广益头脑风暴

桂林山水甲天下鱼骨图

鱼骨图应用在教师备课

学生们可以通过绘制鱼骨图的过程，最终得到梳理其思维可视化的鱼骨图。