信息化教学创新团队洁琪 编译

 一、什么是MiniQuest？

 图1

 MiniQuest网络探究性学习是一种让学习者在意义丰富的网络情境中主动建构知识的新型教学模式。MiniQuest是由教师设计的在线教学模块，它使学生参与到一个真实主题或问题的研究中，目的是为促进学习者批判性思维和知识建构能力的发展。具体讲，MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者成功地遨游高度未组织环境的能力。

 MiniQuest根据在课程单元内所处的位置可以分为发现型MiniQuest（开始），探索型MiniQuest（中间）或终极型MiniQuest（结束）。

图2  MiniQuest的类型 

二、MiniQuest的特点

MiniQuest其基本特点如下图3所示：

图3  MiniQuest的特点 

 三、MiniQuest在教育教学中应如何运用？

 MiniQuest本身由情景、任务、成果三个部分组成，三个部分作为一个整体为真实的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而促进学习者批判性思维和知识建构能力的发展。流程图如下：

图4 MiniQuest结构流程图

  四、MiniQuest案例：《内战重访》

《内战重访》是由美国圣彼德与保尔学校制作的MiniQuest在线专题课程。它要研究的真实问题是：如果内战的结果与历史事实相反，今天的美国会是什么状况？它由情境、任务、成果展示三个主要模块构成，同时还提供了网络资源及相应的评价标准。

 首先学生进入虚拟情境：随着历史的足迹回到1865年，决定改变一下美国内战的历史，促使学生重新构建一个与事实完全相反的情形。

 其次是任务设计，如：导致内战的原因是什么？内战何时爆发？在内战中发生了哪些重大事件？通过这些任务提供回答本质问题所需的事实信息，有助于学生了解真实的背景，有助于学生了解真实的背景，从而采用批判性思维去重新建构一种事实，即假如内战的结果与历史事实相反，今天的美国将会是怎样的一种状况？……学习过程以小组合作探究方式为主，鼓励个人独立探究，完成以下任务：导致内战的原因是什么？内战何时爆发？内战双方各包含了哪些成员州？在内战中发生了哪些重大事件？……

接着是成果展示。假如历史发生改变，针对完全相反的内战结果，学习者以小组或是个人的方式组织一个论文网页，从经济、政治、公民权利等方面对“今天的美国”进行描述。

最后，教师通过对内容、结构、常规、表现力、图表等方面对学生提交的网页进行评价。