小学英语课堂趣味导入方法课题研究报告

宝塔区南关小学课题组   乔静

根据课题研究指南，结合教育教学的实践需要，我选择并确定了《小学英语课堂趣味导入方法研究》课题。经过课题组审查并于2015年1月批准立项，课题编号为：125YWX-2296。根据课题研究实施方案，课题研究工作从2015年1月至2015年6月底，分三个阶段完成。在已经过去的半年头，经过我的努力，已完成课题的全部研究工作和任务，取得了预期的研究成果，现就课题研究过程及成果报告如下：

一、课题的研究背景及意义

身为小学英语教师，我时常思考为什么我们老师教的辛苦，学生学的辛苦，教和学的实际效果却并不理想，很多教学行为是无效的或低效的，学生对英语知识的掌握和运用仍然局限，学习积极性不高。这说明，我们在课堂教学中只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养，让学生死记硬背，学生对学习充满疲惫，学习效率低下。多种形式的激趣导入，将能激发了学生学习英语的兴趣，调动其主动参与学习积极性，并对课堂起到 “一石激起千层浪”的效果。为此如何激趣导入，激发学生学习兴趣成了我研究的课题。

二、研究理论依据

1. 《小学英语课程标准》依据：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此，学生学习兴趣的提高将能有效的提高学生学习的热情，从而树立学生的自信心，积极参与自主学习。

2.心理学依据：兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动孩子们求知的一种内在力量。孩子们对于哪一科更有兴趣，他们会更认真地投入到这一学科的学习中，从而有效地提高了学习效率。然而，儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用。因此，在课堂的导入环节，运用一切积极手段，让小学儿童在课堂中充分活动，将有效地激发儿童的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。因此结合我校英语教学实际，如何使用多种方法进行趣味教学，成为我课题研究的切入点。

三、研究实用价值

兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。对小学生来说,英语课堂趣味教学是英语教学的重要原则之一,也是英语教学方法中不可缺少的重要组成部分。近年来,国内外教育工作者都充分肯定了趣味教学对英语学习效果的重要作用。研究表明,兴趣比智力更能促进学生努力学习。小学英语课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,这样才能达到最佳的课堂效果。课堂教学的导入是进去新课的序曲,不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受,而且要诱发学生学习的欲望。我们英语教师应在教学过程中,创设生动有趣的课堂,来激发和强化学生的学习兴趣,提高英语教学的实效性；同时也是适应新课程的需要和人才培养的需要。因此，小学英语课堂趣味导入方法的研究具有十分重要的研究价值。

四、研究时间 

2015年1月至2015年6月底

五、研究方法

根据课题研究内容，采用调查法、观察法、自然实验法、比较法、经验总结等方式方法。

   1.调查问卷法。制作关于小学英语学生兴趣不高原因的调查问卷，在四年级（4）班中开展调查，进行数据收集、整理汇总，分析其原因。

   2.观察法。采取多种教学导入法进行实际应用，注意观察学生的学习态度，关注学生的作业完成的质量，尤其是课堂反应和实际教学效果。

   3.自然实验法。通过采用多种趣味导入方法，进行课堂实验，针对课堂实际效果，进行案例研究，完善课题研究成果。

   4.比较法。通过创新有效的导入方法与以往学生课堂表现进行对比研究。

   5．经验总结法。在课题研究的过程中，认真做好记录、各类资料的收集整理，在实施过程中提炼、总结课题研究中的普遍现象和规律，形成新的有效经验，更好的实现研究目的。

五、课题的研究目标、内容与过程：

（一）研究目标：

小学生在其行为习惯、学习方式方面还保留着幼儿期的特征，喜欢具有趣味性的游戏活动，但另一方面，他们又必须适应小学学习生活，使自己顺利进入状态，学好各门课程。具体到英语课的学习，小学英语课堂教学应当从学生的心理状态和年龄特征出发，通过各种具有一定教学价值的手段来组织教学过程；使其贯穿于整个教学过程，让学生习得语言，掌握语言，运用语言；使学生能够在和谐愉快的教学氛围中学习语言，在活泼生动的教学环境下运用语言。

（二）研究内容

1.英语学习兴趣的培养

2.有效课堂导入方法的研究

3.课堂导入问题的分析

（三）研究过程设计

第一阶段：准备阶段（2014年12月-2015年3月初）

1.确定课题进行申报；

2.做好课题研究方案的制定工作；

3.加强理论学习，增强对本课题研究意义的认识，明确研究目标，掌握研究方法。（进行有关课堂导入方法的信息资料收集，研究教育对策，开展课题实验，探索在英语课堂中具体有效的导入方法。）

第二阶段：实施阶段（2014年3月-2014年5月中旬）

（1）按课题研究方案进行研究，完善课题研究方案；

（2）用多种方法、手段激发、培养学生的英语学习兴趣。（通过游戏，歌曲或歌谣，多媒体，竞赛等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来激发和培养学生的学习兴趣）；

（3）进行教学行为后的反思（反思在教学实践中取得的成效和存在问题）；

（4）收集整理课题研究的数据、文字、图片材料。

第三阶段：总结阶段（2015年5月中旬-2015年6月）

（1）撰写课题研究报告，做好课题结题验收工作；

（2）充实完善研究成果，并逐步总结，推广提高课堂有效性经验。

六、课题研究的成果

经过半年的研究，取得了较为明显的效果，主要体现在以下几个方面：

在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于有效课堂导入方法的教学案例，论文、研究报告、教学反思，课件等。同时，通过本课题的研究，能达到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提高课堂效率，使课堂教学充满活力的期望。

通过一学期的课题研究工作，加强学习英语相关理论知识、学习英语先进的教学方法、学习小学生心理学、教育学相关知识，掌握小学英语课程特点，结合小学英语教学课堂导入现状分析结果，采取有效的英语课堂导入方法。

1.教师的自身业务能力明显提高

在研究的过程中，我翻阅了一些与研究内容有关的教育教学理论书籍，摘录了许多关于提高课堂教学效果的资料，并有意识的运用在平时的教育教学中，随时记下自己的真实感受，及学困生的点滴进步。在研究中，始终以“一切为了每个学生的发展”教学理念来要求自己。在研究与反思中，不仅使我提升了业务水平，还使我增长了智慧。

2.学生的英语学习积极性明显提高

在实验后期课堂上的观察了解，发现班中98%的学生课堂上敢于举手，能积极参与到课堂教学活动中来，课堂气氛活跃，学生回答问题、参与课堂的实效性高。

3.鼓励促进学困生语言的发展

在研究过程中，教师要一方面根据小学英语教学内容创设情境，正面引导学困生把看到的、听到的、想到的大胆的说出来，另一方面积极保护学生发言热情，不管说的内容是否准确，说的语句是否通顺，只要敢说就值得表扬，接下来再耐心指导他们把话说具体、完整。

七、问题分析与反思

在整个课题研究过程中，我深切的体会到还有许多工作有待加强：

1.小学英语课堂趣味导入方法研究才实验了半年时间，课题的研究还需深入跟踪研究，才能形成完整的研究体系。

2.在课题研究中，我深感扎实开展课题实验不容易，教师需不断加强学习，提高理论修养和业务能力。

3.如何提升论文、案例分析与教育随笔的深度，使其更具有指导性。

4.如何开展有效多样的教学活动，需教师多用心设计，才能更好的促进学生的知识接受能力的不断发展。

八、今后工作设想

在现有工作的基础上，我会继续努力，争取做好如下工作：

1.在平时的工作中，进一步加强自身理论学习，认真做笔记，写感想，并及时搜集适合学生的有效课堂导入方法，写好教学反思。

2.继续实施这一方案，力求探索出适合小学生有效的小学英语课堂导入策略，并将此教学模式加以推广。

总之，在半年的课题实验研究中，我也有过迷茫，也是觉得困难重重，但从中也有了许多收获。在课题研究的道路上，我始终坚信“功夫不负有心人”，“一份耕耘一份收获”。在我的有效导入方法引导下，学生的英语学习积极性有了很大的提高。