必修四第二单元 认识社会与价值选择答题模板（转载）

第四课 探索认识的奥秘

一.运用认识论的知识分析问题

1.如何运用认识论的知识分析问题的原因(意义)或措施

【答题要素】

实践决定认识+认识的反作用+真理的特点+认识过程

【答题模板】

(1)实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。

(3)真理是客观的、具体的、有条件的。

(4)认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。

2.结合材料，运用实践及其特点的知识分析。。。

【答题要素】

直接现实性+客观物质性+能动性+历史性

【答题模板】

实践是一种直接现实性活动,能够把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

实践活动具有客观物质性、

实践活动具有能动性。

实践活动具有社会历史性。

3.我国航天事业的发展如何体现实践是认识的基础？

【答题要素】

来源+动力+标准+目的

【答题模板】

实践是认识的基础、来源。

实践是认识的动力。

实践是检验认识真理性的唯一标准。

实践是认识的最终目的。

4．运用认识论的知识，分析我国载人航天工程不断取得新成就的原因。

【答题要素】

实践具有能动性、社会历史性+追求真理是一个过程

【答题模板】

实践具有能动性、社会历史性，我国航天事业成绩的取得离不开广大科研工作者们近几十年的团结协作和辛勤付出。

实践是认识的基础、是认识的来源、动力和目的，是检验认识真理性的唯一标准。我国载人航天方案、技术都是从载人航天科学实验中积累、总结、探索出来的，并在航天科学实验中不断检验技术、发现问题，进而加以改进完善。

追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性，我们要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。我国航天人不断地超越自身，把我国航天事业推向一个又一个高峰。

二、运用马克思主义真理观分析问题

1.结合材料说明马克思主义的真理观

【答题要素】

真理的特点+真理的检验标准+真理的发展+真理的作用+材料

【答题模板】

(1)真理的基本属性是客观性，真理与谬误不容混淆。

(2)一切真知都源于实践，实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中真理才能得到发展。

(3)真理是具体的有条件的，真理与谬误在一定条件下相互转化，真理与谬误往往是相伴而行的。

(4)认识具有反复性、无限性，追求真理永无止境。

2.马克思主义认识论

【设问模式】

上述材料是怎样体现马克思主义认识论相关道理的

【答题要素】

可知论+实践论+认识的基础+认识的发展

【答题模板】

(1)世界上没有不可认识之物，只有尚未被认识之物。

(2)实践特点：客观物质性+主观能动性+社会历史性。

(3)实践决定认识：来源+动力+唯一标准+目的

(4)认识过程：认识具有反复性、无限性(追求真理是一个永无止境的过程)。

3.结合材料，运用真理的客观性原理。。。。

【答题要素】

客观性+违背了真理的客观性+要坚持和服从真理

【答题模板】

真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。对同一确定的对象正确的认识只有一个，即真理只有一个。真理与谬误的界限不容混淆。我们要坚持真理，反对谬误。

。。。。违背了真理的客观性。

要尊重科学，坚持和服从真理。

4.结合材料，分析人们对。。。出现不同认识的原因。

【答题要素】

认识的主体+认识的客体

【答题模板】

认识是主体对客体的能动反映。认识受到各种条件的限制，从认识的主体看，人们对事物的认识受到具体的实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。

从认识的客体看，事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。人们对。。。的认识在不同的时期认识不同，正确的认识仍然需要一个过程。

第五课 寻觅社会的真谛

1.运用唯物史观的知识分析材料

【设问模式】

如何运用唯物史观的知识分析问题的原因(意义)或措施

【答题要素】

社会存在与社会意识+价值观+人民群众+其他观点

【答题模板】

(1)社会存在与社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。

(2)价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。这要求我们树立正确的价值观。

(3)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

另外应注意的观点：

生产关系一定要适合生产力发展状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律：要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。

2.根据材料领会社会存在决定社会意识

【设问模式】

运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析

【答题要素】

辩证关系(从一般到个别决定作用+反作用+相对独立性)+分析材料

【答题模板】

决定作用(社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会存在的变化决定社会意识的变化)+分析材料。

(2)反作用(社会意识对社会存在具有反作用，不同性质的社会意识具有不同的反作用)+分析材料。

(3)相对独立性(社会意识先于或滞后于社会存在的发展)。

2. 生产力和生产关系辩证关系原理

【答题要素】

生产力决定生产关系+生产关系对生产力具有反作用

【答题模板】

生产力决定生产关系，生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。要求尊重社会发展的客观规律，大力发展生产力    生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起到推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用，要求不断调整生产关系，使生产关系适合生产力状况。

3..经济基础与上层建筑的辩证关系原理

【答题要素】

经济基础决定上层建筑+上层建筑对经济基础具有反作用

【答题模板】

经济基础决定上层建筑

上层建筑对经济基础具有反作用，当上层建筑适合经济础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革；要求尊重社会发展的客观规律，调整上层建筑中不适应经济基础发展的方面和环节，使上层建筑适合先进的经济基础。

4.社会历史发展的规律

【设问模式】

结合材料，运用“社会历史发展的规律”的知识说明…的依据

【答题要素】

社会存在与社会意识的辩证关系+社会基本矛盾运动+社会历史发展的趋势+材料分析

【答题模板】

社会存在决定社会意识社会意识对社会存在具有反作用+材料分析。

(2)生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况是人类社会发展的规律+材料分析。

(3)改革是社会主义制度的自我完善和发展，其根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力+材料分析。

(4)社会发展的总趋势是前进的上升的，发展的过程是曲折的+材料分析。

5.社会历史的主体

【设问模式】

结合材料，分析…是怎样坚持社会历史主体观的

【答题要素】

人民群众是社会历史的主体的基本观点+群众观点和群众路线+材料分析

【答题模板】

(1)人民群众是社会历史主体的原理：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量+材料分析。

(2)方法论：坚持群众观点和群众路线，相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习；一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去+材料分析。

6.“关注民生”的理论依据

【设问模式】

结合材料说明人民群众是历史的创造者

【答题要素】

人民群众的历史地位+价值观的导向作用+价值判断和价值选择的两个标准

【答题模板】

(1)历史地位(人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线)+结合材料。

(2)导向作用(先进的价值观具有促进作用)+结合材料。

(3)作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上)+结合材料。

7.运用“认识社会与价值选择”的知识，分析说明“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生懂得劳动最光荣”的依据。

【答题要素】

劳动是人的存在方式+人类社会存在和发展的基础+人民群众是社会历史的主体和创造者

【答题模板】

劳动是人的存在方式，是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段，弘扬劳动精神，尊重劳动有利于调动劳动者积极性和主动性，在劳动和奉献中创造价值，全面提高自身素质。

物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，歌颂劳动是尊重社会发展规律的必然要求。弘扬劳动精神，重视劳动有利于解放和发展社会生产力，建设现代化强国。

价值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，是人生的重要向导。弘扬劳动精神有利于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉站在最广大人民的立场上。

人民群众是社会历史的主体和创造者。弘扬劳动精神，讴歌劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求，有利于坚持以人民为中心，把人民群众利益作为最高的价值标准。

第六课 实现人生的价值

1.运用人生价值的知识分析问题

【设问模式】

如何运用人生价值的知识分析问题的原因(意义)或措施

【答题要素】

人的价值+价值观+价值判断和价值选择+实现人生价值的途径

【答题模板】

(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，我们应该积极为社会作贡献。

(2)价值观对人的行为有重要的驱动、制约和导向作用，我们要树立正确的价值观。

(3)正确的价值判断和价值选择应自觉站在最广大人民的根本立场上、遵循社会发展的客观规律。

(4)实现人生价值的途径。

弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践。

在个人与社会的统一中创造和实现价值。正确处理好个人与集体个人与社会的关系，在奉献社会中创造和实现人生价值。

在砥砺自我中创造和实现价值。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

2．运用价值观知识，说明在文化复兴的历史进程中新时代中国青年应如何担当作为。

【答题要素】

价值观具有导向作用+正确的价值判断和价值选择+实现人生价值的途径

【答题模板】

价值观具有导向作用，文化复兴的历史进程中新时代中国青年应当坚定理想信念，，用正确的价值观引导规划人生道路。

新时代中国青年要自觉站在最广大人民利益的立场上做出正确的价值判断和价值选择，继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长，在社会实践中书写中华民族文化复兴的新篇章。

弘扬志愿精神，积极参加志愿者活动，为全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的新风尚作贡献，在劳动和奉献中实现人生价值。

弘扬百折不挠的奋斗精神，用扎实的学识和过硬的技术，为提升中国的发展动力和国际竞争力贡献青春华章，在砥砺自我中走向成功。