《“大思政”视域下高中政治教学策略探究 》（AJKT2022-144）开题报告

岳西县汤池中学   朱读君

由岳西县汤池中学政治教研组朱读君和崔用平老师申报的市级课题《“大思政”视域下高中政治教学策略探究》（AJKT2022-144），已获得2022年度安庆市教育规划立项课题，现已立项。

经课题组研究筹划，经市、县教研室领导和专家的指导，以及学校课题组成员的大力支持，于2022年10月28日开题。现根据市、县教育教学研究室的要求,提出本课题的研究方案和实施计划,准备正式开展研究工作,请各位领导和专家予以审议、指导。

一、 课题研究的目的、意义

研究目的：

1.通过本课题研究，努力打造一支理论水平高、教学能力强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质政治教师队伍。

习近平总书记强调，思政课是落实立德树人的关键课程，提出了思政课教师的“六要”标准，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。“六要”既是新时代思想政治理论课教师授课水平的衡量标准，也是思政课教师的努力方向。因而，作为高中思政课教师，必须具有较高的理论水平，理论是行动的先导，只有理论水平上去了，教学水平才能上去，教学能力才会提高，教学成绩才会好。没有家国情怀，不关注时代是无法上好思政课的，这是思政课的特征决定的。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，去感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。因此，思政课教师要关注时代，关注社会，关注实践，从社会实践中捕捉鲜活的事例，讲好思政课，讲好中国故事。思政课教师要善于运用战略思维、辩证思维、创新思维等。跟紧时代步伐，坚持以学生为本，搞教学创新；以效果为先，走进学生心灵，导引学生思想搞语言创新。面对不断变化的时代，思维不断更新的学生，我们思政课教师必须不断学习，我们的思维不仅要跟上时代，且要引领时代。只有这样才能讲好思政课，才能不负使命，培养合格的民族复兴追梦人。在全球化的今天，世界面临百年未有之大变局。我们培养的时代新人，是应变局、开新局的实践者。因此，我们思政课教师必须要有宽广的视野，通过历史与现实、理论与实践、历史与逻辑各方面灵活纵横比较，给学生讲明、讲透道理，使他们能明辨是非、明确方向从而凝聚共识。思政课教师要做到严以律己、宽以待人，要求学生做到的首先自己做到，言行一致，知行合一。“己所不能勿施于人”，唯有此，才能真正做到“亲其师、信其道”，我们才能守住思政课堂主阵地。思政课教师要做堂堂正正、光明磊落的人。以真理的力量感召学生，以深厚的理论功底感染学生，以高尚的人格感动学生。传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。

2.通过本课题研究，改变传统的“一言堂”（此处特指一节课只有一个人上）的教学模式，实现真正意义上的课程融合，提高课堂教学效果。“大思政”强调全员、全程、全课程育人，课程融合便是其有效途径，在政治课教学中，可采取让专业的知识由专业的教师来讲解的形式，如：文言诗词可让语文老师来讲，历史事件可让历史老师来讲，哲学中有关意识的部分知识可由生物老师来讲。专业教师讲解专业知识能将专业知识讲得更透彻、更深入浅出，学生理解起来会更容易，教学效果会更好。

3.通过本课题研究，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，充分利用社会资源，落实立德树人根本任务。在政治课教学中，凡与社会联系密切的知识点都可走出教室步入社会，利用社会资源来加深对教材知识的理解，如：讲解企业这个知识点时可带领学生深入企业，请企业管理人员来给学生讲企业的经营与管理；讲解法律知识时，可带领学生参观律师事务所或法院，请律师或法官给学生解答相关法律知识等。

研究意义：

实践意义：回应学生关切，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待；创新教学方式，坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，在不断启发中让学生水到渠成得出结论；打造社会实践资源库，坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人，带领学生走出学校小课堂，步入社会大课堂中，真正做到理论与实践相结合、相促进。

理论意义：让思政课老师充分认识和深刻领会习近平总书记关于“大思政”的理念，并在“大思政”理念的指导下，进一步丰富思政课教师的理论素养，拓宽思政课教师的理论视野，丰富有关“大思政”的理论知识，提升思政课教师的教学水平和能力，并用其指导自己的教学实践。

二、课题提出的理论依据

习近平总书记关于“大思政课”的一系列重要论述：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大；办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题；办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中；广大思想政治理论课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正；思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课；大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来；思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。

三、本课题国内外研究现状

自从习近平总书记提出“大思政”理念后，各大新闻媒体和高校教授及一些专家、学者，纷纷就习总书记的“大思政”理念发表自己的见解和看法，并尝试在相关领域践行。2021年5月28日，光明日报刊登了一篇题为——《讲好“大思政课”的道、学、术》的文章，编者邀请了中国人民大学马克思主义学院张智副教授、武汉大学马克思主义学院刘水静副教授、兰州大学马克思主义学院李东坡副教授等就“大思政课”分别提出了自己的看法。刘水静副教授认为：“大思政课”理念的提出，既体现了我们党对思政课建设宝贵经验的传承与弘扬，也体现了对新时代思政课建设规律认识的深化与升华。两年前，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出的“六个要”要求，思政课改革创新应坚持的“八个相统一”原则，是对党的十八大以来思政课建设经验和规律的系统总结和高度凝练。“大思政课”作为习近平总书记最新提出的思政课建设理念，是思政课教师更好落实政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广等要求的重要遵循，是推动思政课改革创新更好坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一等指导原则的重要抓手。张智副教授认为：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的关键课程。只有坚持“大思政课”理念，以大视野、大格局、大历史观系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的道理、学理和哲理，全面呈现其在中华大地上的生动实践和伟大成就，才能更好地引导学生领悟其中的真理力量和实践伟力。

2022年1月6日，教育部举行2021-2025年高校思想政治理论课教学指导委员会成立大会暨工作会议，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话，他指出，要加快构建“大思政课”格局。教育部会议之后，各高校积极响应，于是，针对“大思政课”的研究如雨后春笋般涌出，上海中医药大学马克思主义学院副教授邰鹏峰，广西大学马克思主义学院副教授廖维晓，发表题为《“大思政课”视域下如何打造网络云课堂的“质”与“形”》，他们认为建设网络云课堂是新时代推进“大思政课”建设的重要内容，并就如何打造网络云课堂的“质”与“形”提出了他们的看法；新华社评论员也相继推出了若干评论：《抓好立德树人的根本任务》、《打造高素质的思政教师队伍》、《坚持“八个统一” 创新思政教学》；人民日报也刊登了中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长马克思主义学院教授、博士生导师秦宣的《善用“大思政课”培育时代新人》文章；人民论坛网发文《善用“大思政课”的三个着力点》；西南财经大学天府学院打造“行走的思政大课堂”等等，由此可见，“大思政”理念在一些高校得到了高度重视，高校教师纷纷从不同的领域和视角进行研究并取得了一定成果，但在国内的一些中小学，尤其是高中，对“大思政”视域下高中政治教学策略的研究却很少，在沿海及一些大中城市的高中，课程思政和思政课程这两个概念和彼此之间的关系得到了部分老师的重视并着手研究，课程思政和“大思政”只是说法不同而意思完全一样，都是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。部分学校已在尝试围绕某个主题，多个学科老师同上一节课，共同完成立德树人的根本任务，江苏无锡一中于2021年11月就利用云课堂，语文、政治和生物老师同上一节课，这就是“大思政”的一个真实体现。

四、本课题研究的主要内容

1.如何打造一支理论水平高、教学能力强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质政治教师队伍。

2.如何转变教学模式，实现课程融合，提高课堂教学效果。

3.如何利用社会资源，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，落实立德树人根本任务。

五、本课题的研究方法

1.文献研究法：学习有关写作的基本理论

2.调查研究法：开展问卷调查，掌握丰富的一手材料

3.行动研究法：通过课堂教学和社会实践，搜集数据和掌握一手资料

4.案例研究法：记录学生的学习和成长个案并进行分析研究

六、课题研究方案及研究步骤

1.课题策划筹备阶段：（2022年6月－2022年7月）

在市教研室公布教育规划课题通知后，立即着手准备，积极筹备申报。

2.课题申报立项阶段：（2022年8月－2022年9月）

    将准备好的材料汇总归类后，填写《立项申请书》。

3.课题研究实施阶段：（2022年10月－2023年7月）

成立课题组，召开课题筹备会，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，根据实施方案和研究计划，组织实施。

4.课题中期总结阶段：（2023年8月－2023年12月）

结合前期研究成果，做一个阶段性的小结。

5.课题深入追踪阶段：（2024年1月－2024年6月）

    针对前期研究成果，做进一步的深入探究，为最终的结题奠基。

6.课题终期结题阶段：（2024年7月－2024年9月）

根据收集的资料和前期研究成果，做好课题结题的评估，验收和研究成果的鉴定。

七、预期研究成果

1.本课题研究的创新之处：打破传统的一堂课只能由一个老师上的课堂教学模式，实现真正意义上的“大思政”课堂，让专业的知识由专业的老师来讲解，实现全员、全程、全课程育人，落实立德树人的根本任务；将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，充分利用社会资源，实现上好课、育好人的目的；在课程融合的过程中，实现教师之间的取长补短，努力打造一支理论水平高、教学能力强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质政治教师队伍。

2.成果形式

（1）与课题内容相关的论文若干篇

（2）课题开题报告

（3）课题中期报告

（4）课题结题报告

3.成果应用及预期社会效益

课题研究过程中及结题后，将课题研究成果首先在本校全面推广，真正实现“大思政”，落实立德树人根本任务，取得一定效果后，再将研究成果上报县教育局，通过教育局将研究成果在全县推广，以期获得社会和家长认可。

八、完成课题条件

（一）人员情况

1.课题负责人的主要学术简历

（1）朱读君：中学高级教师，在国家级核心教育期刊《思想政治课教学》杂志上发表文章3篇，分别是：《农村中学政治课对学生非智力因素的培养》（2010年第2期）；《让农村中学政治课充满活力》（2011年第5期）；《关于政治优质课的几点思考》（2012年第12期）；省级刊物上发表文章十余篇，其中以《教学考试》杂志较多；2012、2016、2018、2020、2022年获安庆市第三、五、六、七、八届“先进教研个人”荣誉称号；参加并主持市级课题三项，2013年主持的省级课题《班主任工作创新研究》，已于2016年顺利结题；2014、2017、2020年被岳西县教师进修学校聘为假期继续教育主讲教师；2015年被评为岳西县第三届“骨干教师”和岳西县教育局教研室高中政治“兼职教研员”；2019年被评为岳西县政治学科带头人、安庆市骨干教师；2021年被评为安庆市学科带头人。

（2）崔用平：中学高级教师，安庆市骨干教师、安庆市优秀教师，教学经验丰富，参与过多个省、市级课题研究工作，有较强的教学研究能力，论文多次获得市级奖励。2019年主持市级课题《高中思政课贯彻习近平总书记“八个统一”探索与实践 》已于2021年结题。

2.课题组人员结构及分工：

（1）课题人员结构：课题主持人具有丰富的理论知识、一线实践和研究经验，课题组主要成员均具备参加各级各类课题研究经验。课题组研究人员构成代表不同的层面，形成不同层面互动的立体研究优势；专业结构多元化，有教育学、心理学、文学等各专业背景，构成互补的综合研究优势；年龄结构以中青年为主，能各自独当一面，教科研经验丰富，青年教师干劲十足，肯钻研、善思考、勤动手，从而更好地发挥研究团队的整体作用。

（2）课题组人员分工：

朱读君、崔用平、刘春根：负责打造一支理论水平高、教学能力强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质政治教师队伍的研究。

储西保、王立功、夏志华：负责转变教学模式，实现课程融合，提高课堂教学效果的研究。

李阳明、叶国松、方以、余倩、王颖：负责利用社会资源，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，落实立德树人根本任务的研究。

（二）研究基础

课题组在确立本课题研究之前，已经对课程融合产生了很大的兴趣，希望通过课程融合达到提高课堂教学效果的目的，少数教师已经在开始尝试了，如政史教师已经在课堂中尝试：政治课堂中遇到历史知识由历史老师来讲，历史课堂中遇到政治知识由政治老师来讲，而且教学效果明显比一个老师讲好很多，为此，我们才确立从事本课题研究的想法，而且，我们的想法和尝试得到了学校领导的重视，也赢得了学生的好评。

（三）条件保障

1.完成本课题研究的时间保证：从课题立项到结题预计用两年的时间，确保课题研究的每个环节深入到位，切实达到预期效果。

2.完成本课题研究的资料准备：由专人负责搜集整理相关资料并做深入细致的分析、汇总、装订。

3.完成本课题研究的科研手段：行动研究法、调查研究法、文献研究法、案例研究法。

4.完成本课题研究的经费保障：本课题研究所有经费由岳西县汤池中学负责，确保课题顺利结题。