《叶永烈讲述科学家故事100个》推荐阅读课

学习目标：

1、交流感兴趣篇目，记住某些科学家的故事和他的成就，并从中感悟他们的科学精神。

2、在讲解与交流的过程中，激发学生阅读整本书的兴趣。

教学方法：阅读交流和小组合作学习

教学准备：发放学习材料、课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、回顾导入：

师：《真理诞生于一百个问号之后》的作者是谁？他提出了什么观点？他是怎么证明自己的观点的呢？

这样的小故事还有很多，如：《当真理碰到鼻尖上》、《袜子的启示》、《炸不死的人》、《怪人不怪》、《飞机兄弟》……

同学们想读吗？它就藏在《叶永烈讲述科学家故事100个》这本书中。这节课我们来了解阅读它。（板书课题）

二、推荐阅读

1、读封面

师：（出示封面插图）从封面上，你都能获得哪些信息？

2、知作者

师：对于叶永烈你都了解哪些？请用一两句话说说。

3、读正文

师：顾名思义，这本书就讲了关于100个科学家的故事。读的时候，我们就了解故事，并记住他的伟大成就，然后谈谈自己的感受或体会。

100个故事当中，今天老师带来了8个，（课件出示篇目名）。课前呢，老师已经根据大家的喜好，以小组为单位发放好了学习材料。

【《“等一下杀我的头” —阿基米德》是哪几个组?请都站起来。谁说说你们为什么要选择这个故事？（3个组）、《“炸不死的人”—诺贝尔》是哪几个组?为何选？（3个组）、《袜子的启示—道尔顿》是哪几个组? 为何选？（2个组），《看门人游离“小人国” —列文虎克》《墓碑上的正十七边形—高斯》《“橡皮人”的悲剧—古特义》《没有电话的一天—贝尔》《飞机兄弟—莱特兄弟》（1个组）】

4、小组阅读，并从故事、成就、心得三个方面讨论交流，然后推荐1人，参加班级交流。（课件出示：科学家故事汇报交流模式表）

5、班级交流（预设2—3篇）

⑴、《“等一下杀我的头” —阿基米德》

推荐的3人站起来，选一人从故事、成就、心得三个方面汇报，其他2人补充，剩余成员或其他同学若能补充一点，给本小组得1个★。

⑵、《“炸不死的人”—诺贝尔》

推荐的3人站起来，选一人从故事、成就、心得三个方面汇报，其他2人补充，剩余成员或其他同学若能补充一点，给本小组得1个★。

⑶、《袜子的启示—道尔顿》

推荐的2人站起来，选一人从故事、成就、心得三个方面汇报，另1个人补充，剩余成员或其他同学若能补充一点，给本小组得1个★。

⑷、归纳提升

听完三位科学家的故事，你从中悟出了哪些科学精神或得到了什么启示？

通过学习这三个故事，你发现这本书的构段模式了吗？

⑸、（出示目录），你还想了解哪位科学家的故事呢？为什么？

 要想知道，请读《叶永烈讲述科学家故事100个》。老师这有几本，下课来借吧！

三、作业

  师：10天读完《叶永烈讲述科学家故事100个》，注意写好读书笔记或读后感，到时抽空我们再上节读书交流汇报课。

板书设计：

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