《水调歌头》微课设计

燕小艳名师工作室成员：车宁

教学目标：

通过学习水调歌头，使学生掌握利用诗人的身世和时代背景资料学习古诗词的方法。

教学重点：

利用诗人的身世和时代背景资料的学习方法学习《水调歌头》，并能有感情地背诵这首词。

教学难点：

进入诗境，理解苏轼的复杂情感，体会作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿及无限热爱之情。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾导入

师：请大家回顾一下，我们学习古诗词的方法都有哪些？生汇报完后师归纳小结为：

⑴、想象画面，进入诗境；

⑵、看注释，理解其意思；

⑶、联系自己的生活实际和对比阅读读；

除此之外，老师再补充一种，即：了解诗人的身世和时代背景资料的方法，就可以站在诗人的角度理解诗意。今天我们就主要选用这种学习方法来学习苏轼的《水调歌头》。

二、解释词牌

师告知：词牌就是词的格式名称，它规定了一首词的句数，字数等格式。常用的词牌名有《念奴娇》《忆江南》《水调歌头》《虞美人》等等。

三、入境学词

1、学习小序部分

小序的学习能让学生理解这首词的写作缘由。学习时通过解释“中秋”“达旦”“子由”，引出兄弟情深。通过解释“丙辰”，说明诗人当时所处时代背景，为学生能设身处地的站在诗人的角度理解诗意做好铺垫。

【设计意图：这是本微课的学习重点，所以一定要深钻。】

2、结合小序的学习，让学生对照注释入境读词。

3、根据范读，让学生结合小序中介绍的诗人身世和时代背景资料想象画面理解这首词。

范读完后让学生说说他看到了哪些画面？再归纳这首词的主题。

4、根据理解，读、背《水调歌头》

【设计意图：四年级学生整体感知诗词，明白词大概讲了什么内容，诗人要抒发怎样的情感，并达到背诵的效果就行。若要对照注释句句翻译的话，难免拔高了其学习难度，也不符合四年级学生的年龄特征。不过这种看注释学习古诗词的方法是要渗透的。】

四、拓展学习

1、听今人配乐吟唱《水调歌头》。

【设计意图：王菲唱的《水调歌头·明月几时有》，现代味太强，遮盖了曲原有的吟唱调子，但又为了激起学生的学习兴趣，让学生感知到经典之魅力，再考虑到微课的时间限制，所以只播放词的上阕。】

2、用了解诗人的身世和时代背景资料学习古诗词方法，学习苏轼的另一首词《念奴娇﹒赤壁怀古》。