诗歌鉴赏之思想情感教学设计

河北峰峰第一中学   陈娇娇

一、课堂导入

同学们,你们喜欢诗歌吗？为什么？

    其实读诗就是在与古人对话，读不懂是因为你没有走进诗人的心灵。那么，今天就让我们来一趟穿越之旅。走进诗人，一起感受诗人内心深处的故事。

二、考点解读

（1）考纲的要求是：

     评价文章的思想内容和作者的观点态度

（幻灯片展示近五年有关诗歌情感的高考题）

（2）课标近五年高考考查的内容

（18年）诗中最后两句有何含意？

（17年）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（16年）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

（15年）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？

（14年）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？简要阐述。

三、展示目标

   1、明确诗歌情感的基本类型。

 2、探寻把握诗词情感的方法。

 3、提高鉴赏诗歌思想情感的能力。

主问题设计：

自学导学案，回答：

1、  诗歌按内容可分为哪几种类型？主要表达什么情感？

2、  怎样判断诗歌的类型及其中的思想情感？

四、回顾诗歌类型和相应的思想情感。

交流课前预习成果，回顾不同题材诗歌的情感有哪些。

1.忧国伤时：

揭露统治者的昏庸腐朽。　　反映离乱的痛苦。　　同情人民的疾苦。 

如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧 。

2.建功报国

建功立业的渴望　　　保家卫国的决心　　报国无门的悲伤　　山河沦丧的痛苦　　年华消逝，壮志难酬的悲叹　揭露统治者穷兵黩武　　理想不为人知的愁苦心情

3.思乡怀人

羁旅愁思　　思亲念友　　边关思乡　　闺中怀人

4.赠友送别

　　依依不舍的留念　情深意长的勉励  坦陈心志的告白

5.生活杂感

　　寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

　　昔盛今衰的感慨　如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

　　借古讽今的情怀　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

　　青春易逝的伤感　如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》

　　仕途失意的苦闷　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》

告慰平生的喜悦　如：杜甫《春夜喜雨》

     生活哲理的阐释　如： 杜甫《后游》“江山如有待，花柳自无私。”写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。

咏物言志（常运用象征、托物言志等手法，表达悠然闲适、不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、乐观豁达、高洁脱俗、豪放粗狂等人生态度和价值取向。）

爱情婚姻（或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的爱情生活的追求，或倾泻对负心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，或揭露控诉扼杀自由爱情婚姻的罪恶等）

宫怨类（主要抒发宫女们宫廷生活的哀怨：或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，或悲叹见花落而自伤、看子结而自哀的薄命等）

总结：古诗中常见的思想感情：

忧国忧民     建功报国     怀古伤今

怀才不遇     登高览胜     寄情山水

归隐田园     羁旅漂泊     闺妇怨情

惜春悲秋     思乡怀人     长亭送别

年华易逝     相知相思     别恨离愁

教师小结：借助于汇总自恋，我们能很快地梳理出诗歌的情感。那么，在实际的诗歌中，怎样判断诗歌的类型及其中的思想情感呢？

五、方法初探

欣赏诗歌，回答问题：

1、判断下列诗歌按照内容属于哪种类型？

2、主要表达什么情感？

     （说出你的依据。）

（1）  邯郸冬至夜思家                

白居易

邯郸驿里逢冬至，

抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐 ，

还应说着远行人 。

（2）         南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

（3）       《卖炭翁节选》

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 

（4）       诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。