小学四年级英语上册教学工作计划

                                ---王丽萍 

一、教材分析

本学期依旧采用的是鲁湘版的义务教育科学用书。本套教科书根据“话题+功能+词汇+机构+活动”的建构体系，按照“听说为先，读写跟上;点面结合，不断复现；循序渐进，螺旋上升”的原则编排的内容。选材贴近生活实际，强调英语的工具性和人文性。本册共九个单元，每单元分A、B两部分，通过活动将情境对话、单词学习、复习巩固和评价融为一体，强调在语境中学习和培养用英语做做事情的综合实践能力及开放创新的思维方式。本书还包括三个Review,每三个单元有一个复习章节，做到了知识的及时复习和巩固。其次本书还设有Fun Time、story Time 和Game Time,通过这种轻松娱乐的方式来激发孩子的英语学习兴趣，训练孩子的语言接收和转换能力，培养孩子动脑思考的良好学习习惯。

二、教学指导思想和目标

在教学的过程中，首先，我会秉着“以学生为中心”的指导思想，积极发挥学生的主动学习能力，在设计课程时，做到寓学于乐，引领学生在听说、读写、游戏、吟唱、玩演等任务中完成学习活动。其次，我会根据教材的知识点，努力创设相应的学习情境，让孩子在情境学习中感受语言的功能，训练学生的语言表达能力。在教学的过程中我要充分发挥小组协作学习的力量，激发小组的探究与创新潜力，开拓更广的评价和开放思维的空间，培养学生的团结精神和自信心。除此之外，在课本教学内容之外，我会适当地链接相关的的课外知识，让学生对比中西文化的差异。

通过本册书的学习，我要帮助学生达到这样的学习目标：1、能够识记每单元的新单词，理解每单元的话题句型并能够灵活运用。2能够利用相关的方法更快的掌握知识，在游戏及相关的情境演练中掌握所学知识。3、喜欢英语，并保持对英语的兴趣，培养大胆乐观积极参与的学习精神。

三、提高教学质量的教学措施

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

   2、 运用各种不同的肢体语言来辅助教学，同时将情境式教学融入课堂教学中，让学生在不同情境中感受英语的魅力和乐趣，进而喜欢上英语课。

   3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

四、后进生转化的具体措施

    1、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 

    2、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 

    3、教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。 

4、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

五、业务学习、教研教改及教学活动安排

1.加强教育教学的专业学习，利用课余时间多读教育专著，观摩优质课视频，汲取名师优秀教学经验和教学理念。

2、认真备课、上课，有目的有计划的听课，积极听取他人的建议，充分利用集体备课提高自己的教学水平。

六、教学时数和教学进度

         四年级英语上册进度表