学科

语文

执教人

魏海霞

年级（班级）

211

教材版本

人教版

教学内容

（课题）

    《王何必曰利》

教材分析

这篇文章出自选修课本《先秦诸子选读》，阅读难度不小，文言知识较多，孟子提出“何必曰利，要曰仁义。”发掘孟子的观点的现实意义。

学情分析

高二学生文言知识有了一定的的积累，文言文阅读能力有了提高，学起来难度应该适中。学生的人生观价值观还在养成阶段，要用正确的进步的价值观引领他们武装他们。

教学目标

知识与技能：理解文中文言知识

过程与方法：、 掌握孟子对比论证的方法
情感态度与价值观：诵读课文,理解孟子义利观。领会孟子思想对今天的启示意义,从中找到立身处世的借鉴。

教学重难点

学习正反对比论证的方法。
掌握孟子的义利观 。

设计思路

学习先秦诸子，要积累文言知识，增强文言文阅读能力，要提高学生认识理解社会人生的能力，更要启发和引导学生陶冶身心，涵养品德。

教学辅助工具

 交互式电子白板

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一、导入新课

战国中期,世风日下。人们追名逐利,唯利是图,兄弟反目成仇,儿子遗弃父母,臣子不顾国君,社会尔虞我诈混乱动荡。为了改变现实,孟子高扬仁义的大旗。今天我们来学习《王何必曰利》板书课题。

1分钟

一、交流预习作业（一）、为下列加线词语注音　　

宋牼将之楚         然而不王者         孳孳为善者  　

蹠之徒也           利与善之间也         

（二）、解释下列句子中加线词语的含义

 1、亦有仁义而已矣          

2、上下交征利       

3、苟为后义而先利                  

4、吾闻秦楚构兵 

5、愿闻其指                     

6、孳孳为善者

7、利与善之间也 

（三）、指明下列句子的句式特点 ：

1、先生将何之

2、未之有也

3、孟子遇于石丘

4、鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。

（四），翻译句子

1、王何必曰利？亦有仁义而已矣 

2、苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。  

3、是君臣、父子、兄弟终去仁义，怀利以相接，然而不王者，未之有也。 

4、是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。何必曰利？

8分钟

三、学习第一则

二、提问：（一）找出孟子在选文中的中心论点？

（二） 说明孟子所用的论证方法？

（三） 分析孟子说理的思路 

一、思考回答正反对比论证   
1、通过反面分析“利”的坏处----弑君  犯上 
2、通过正面阐述“义”的好处----孝亲  忠君  （四）讨论后总结

明确论点：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”  

明确： 急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，“先义后利”才能修身齐家治国平天下 。

9分钟

四、学习第二则

一、提问：（一）宋牼劝战的方式和条件是什么？ （二）孟子数落宋牼的目的是什么？ 

（三）孟子又提出了怎样的观点？ （四）孟子推行仁义有什么好处？ （五）探讨本则的论证方法  正反对比论证 

分析总结

（六）小结：

 怀利则 兄弟割袍 ，恩断义绝，父子反目 ，家将不家，君臣成仇，国将不国；
怀仁义则 兄弟手足情深，父子共享天伦， 君臣同心同德，也就称霸天下。 

明确：言其不利，有所遇。

明确：反对他从利角度去劝说两国国君。
明确：何必曰利——曰仁义而已

 明确：行仁义兄弟手足情深、父子共享天伦、君臣同心同德。然而不王者，未之有也。  

8分钟

 五、学习第三则

1、 提问：第三则强调了什么内容？

2，本则的论证方式是什么？

回答说明舜跖之分在于善利之间。

讨论总结（正反对比论证）

为善成为舜一样的圣贤之君，为利则成为跖一样的杀人魔王。

4分钟

六、总结三则短文。

六、总结三则短文。

1、 都是围绕什么话题展开的？

2、 三则都用了正反对比论证的方法，有什么作用？3、三则短文都表达了面对“义”与“利”作出了怎样的抉择？

（仁义与利，前两则中的仁义与后一则中的善内涵一致。）

明确：（重义轻利、先义后利，见利思义）在那个礼崩乐坏、世风日下的社会中，孟子高举起仁义的大旗四处游说，奔走呼号，这体现了孟子崇高的精神境界和不渝的救世情怀。

5分钟

七、拓展：

义利问题就是人的道德和物质利益的关系问题。每个人都常常要在这两者之间做出选择。孟子的义利观对于今天的我们无疑具有深刻的启迪。谈谈你的看法

学生思考后交流看法

俗话说：人为财死，鸟为食亡。当今社会是一个物质社会，人们追求利并没有什么错。但如果把人生所有的东西都以“利”作为标准，那么，我们的人生是不幸的，特别在这充满商业竟争的社会，一些人一切向钱看，虽然谋取了利，但心灵世界却空虚的一无所有 。
 自“三聚氰胺毒奶粉”事件曝光以来，食品安全就曾一度成为人们热议的话题。然而造假售假者似乎并没有在此次事件中吸取教训，这两年有毒食品的出现竟有愈演愈烈之势，瘦肉精、皮革奶、毒豆芽、染色馒头、墨染粉条、牛肉膏、一滴香、火锅红、地沟油……如此大张旗鼓地制假贩假 。如果一个社会中人人以“利”字当头，大家就会互相坑害；如果一个社会人人高扬仁义的价值，大家就会互相关爱。）

6分钟

八、总结

我借用一家称雄国内500年的晋商商号的一副对联“大丈夫仁中取利，真君子义内求财”送给大家，希望你们不仅要口耳相传，更要厉行实践，走上社会能成为大丈夫和真君子。

2分钟

教学反思

优点：高中选修课没有形成固定成熟的教学模式，也很少有经验值得借鉴，所以我上的时候是摸着石头过河，对文言知识的积累这块做得不错，价值观的引导也比较到位。

缺点：课堂容量过大，学习气氛有点沉闷，还需要调动所有学生积极参与，教学效果才会好。

备注：本课参加“一师一优课，一课一名师”晒课活动获“部优”称号。