日期

2018.12.24

时间

起始时间：10:05

结束时间：11:00

观察者

朱晓静

幼儿姓名

齐家奕、张昊宸、朱梓萱

幼儿年龄

5岁

环  境

有趣的树屋

观察目标

幼儿对树屋感兴趣，并能通过交流合作自然地开展自发性游戏。

观察

记录

顺着树屋的楼梯往上走，吸引了更多的孩子来参观，齐家奕最先进入了小树屋，和朱梓萱一起在里面说起了悄悄话：“这个房间真不错，我们躲起来了，很隐蔽，”朱梓萱微笑着做着保持安静的动作：“嘘，轻一点，小心被听见，”正在这时，张昊宸小朋友找到了家奕和梓萱，一起加入了躲猫猫的游戏。突然，家奕提议：“我们出去跳舞吧，”大家点头同意，在树屋外唱起了好听的歌曲《大树妈妈》、跳起了圈圈舞，别提有多开心了。

越来越多的同伴想要去树屋游戏，但是人又多又乱，怎么办呢？张昊宸想出了一个好办法：“这是树屋游乐园，要想来玩，需要买票的，”梓萱问道：“可是我们没有钱，拿什么买票呢？”家奕想了一想：“有了，你看地上的落叶，我们可以把落叶当作游乐场的门票。”“真是一个好方法，”张昊宸竖起大拇指，游客们都去拾捡树叶，家奕和昊宸作为游乐场的检票员，大家有序入场。

参观了有趣的树屋游乐场，有游客说要和树屋拍照留念，请工作人员家奕帮忙，可是没有相机，家奕灵机一动，问老师借了手机当照相机给游客拍照留念。

分析

评价

  树屋是幼儿园才建造好的，所以孩子们充满兴趣想要去玩一玩。今天的游戏中，几个孩子从参观树屋的整体建构，到兴奋地翩翩起舞，再到想到把树屋当做景点来售票进入，充满主动性和趣味性。《指南》中肯定了自然环境对于幼儿成长的重要作用，教师要支持幼儿的自发性游戏行为，满足幼儿的要求，例如今天幼儿提出需要借用相机给游客拍照，教师的支持很及时有效。

支持

策略

1、教师鼓励幼儿回忆自发性游戏的过程，引导幼儿谈论树屋游戏的开展。

2、在幼儿讨论出玩法时，可以用笔记录下来，为下一次自发性游戏做准备。