加载中…《基于思维导图的提升初中生化学阅读加工力实践研究》子课题结题报告
(2021-05-27 07:20:11)
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初中化学化学阅读思维导图结题报告 |
分类： 教研动态 |
广州市白云区景泰中学《应用思维导图建构初中化学信息题解题模型的实践研究》课题编号：GZJYZY2019-057-01
何永钙老师汇报课题研究过程和获得的的成果：本项研究有利于培养学生运用思维导图循序渐进的思考技术，抓住关键词，关键图像，深入理解化学实验原理，培养分析、设计、评价实验的能力；课题主要选取模型认知作为制作思维导图的核心，有利于学生在阅读、归纳、整理、加工中揭示问题的特征和本质，使学生能够透过事物的表象，找到解决问题的本质和规律。通过思维导图的制作，培养同学们的发散思维，为化学阅读素养的提高提供了一个有力的抓手。通过实验班与参照班的对比，论证应用思维导图建立信息处理题模型的教学效果，为基于思维导图的提高化学阅读加工力的实践研究提供参考依据。何永钙论文《用思维导图建构概念模型的探索与实践——以”文本信息推断题“为例》发表在《中学化学教学参考》2022年第5期。
广州市广园中学《应用思维导图的化学课外趣味实验文本阅读与实践研究》课题编号：GZJYZY2019-057-02
广州市广外附中《应用思维导图在初中化学图式结合阅读的研究》课题编号：GZJYZY2019-057-03
白云广雅实验学校《应用思维导图对初高中教材元素化合物衔接的阅读研究》课题编号：GZJYZY2019-057-04
吴克森老师汇报课题研究过程和获得的成果：课题研究以建构主义理论为指导，以“教师为主导、学生为主体”立足课堂教学，引导学生运用“宏微结合”理清化学阅读素材之间的逻辑关系，建立“宏微符”三重表征体系，以绘制思维导图为抓手对学生的思维品质进行培养。以培养化学核心素养为契机，提高初中教师对高中教材的熟悉程度，让教师的个人水平得到提高。
广州市黄石学校《应用SPSS软件评价化学信息提取加工题的分析研究》课题编号：GZJYZY2019-057-05
骆伟明老师汇报课题研究过程和获得的成果：本课题成果为实践应用成果，通过实践研究检验，能为思维导图在初中化学的教学效果比较中提供数据支持，对推广思维导图教学法有较大的帮助。通过对六校的统计数据进行分析，发现学生层次处在中下的学校，其实验班在利用思维导图进行教学后，信息提取与加工题的测试成绩较对照班的有较明显的提高，教师反馈思维导图教学法可以节省教学时间，提高学习效果，还可以促进学生之间的讨论与合作。该数据统计除了可以应用在信息提取与加工题外，还可以应用在其他分知识板块的题目类型，以及另外的教学方法上，可以更科学的来看待教师的教学能力和学生的能力层级。本课题使用了大多数教师能理解的基础数据处理软件Excel，以及目前比较流行的数据处理软件SPSS（22），在数据分析上能重点体现出不同学生达到的能力层级，以及各层级中学生的比例，并能通过通俗易懂的统计图表表现出来。
华师附中新世界学校《基于思维导图的初中化学教材实验阅读研究》课题编号：GZJYZY2019-057-06
池洪泩老师汇报课题研究过程和获得的成果：本课题专注于初中化学实验，利用思维导图为工具，帮助学生提取初中化学实验教材中的重点、明确实验目的、建立逻辑关系、提取信息、对信息进行加工，进而提升化学阅读加工力。通过学生绘制化学思维导图，明确初中化学实验的目的、原理、实验操作、注意事项等知识内容，能够掌握初中化学教材中的实验相关知识与内容，对于初中八大学生实验，学生在提前制作思维导图后可以直接拿着思维导图直接做实验，真正从“要我做实验”变成“我要做实验”，有效的解决学生观察演示实验的盲目性与随性，有效解决学生实验预习的盲目性，杜绝“照方抓药”式的学生实验。发展学生的核心素养，学生通过创造性的绘制个性化的思维导图，激发学生学习化学的热情，提高审美意识。同时也发展学生的团队合作的能力，交流合作的能力。通过本课题的研究，随着学生学习的不但深入，对同一个化学实验可以不断的深入、升华、学生制作的思维导图可以不断的增加内容，从根本上体验化学实验的深层次的内涵。学生可以利用思维导图可以作为预习、学习、复习、练习、反思学习的工具，思维导图可以提高学生对化学实验概念和原理的认识，有利于明确学生要掌握这些基本的知识才能做到轻松自如地答题。思维导图可以不断的改良，升级，不但是预习阶段可使用，拿着思维导图就可以进实验室做实验使用，同时可以帮助学生整理实验重点、难点、实验报告，尤其是在单元复习、期末复习、中考复习等阶段可以使用思维导图作为重要的复习资料，通过思维导图抓住实验的重点和难点，通过思维导图加深理解和学习，帮助学生提高记忆，提高初中化学实验教学的有效性、针对性，帮助学生提高复习的效率。池洪泩论文《基于思维导图的初中化学实验教学优化模式初探》发表在2020年44期《中学生导报》（教学研究）。结题报告会上张小燕老师向全区展示了省级优课《整理与归纳（基于思维导图的数据分析）》，将科学探究、思维导图、数据分析有机地结合在一起。
张小燕老师展示数据分析思维导图
课题组成员集体合照
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