五年级《Lesson4  Who Is Hungry？》教学设计

                       河北省清河县县直奥城小学张辉

一、Class Opening and Review
1. Greeting
T: Good  morning , class!
Ss:  Good  morning , teacher!        
T: How are you?                             
Ss: Fine, thanks. And you?    
T: Fine, thank you. Nice to meet you.                
Ss: Nice to meet you, too .
设计意图：问候是每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。
2.Sing a song.(上节课第二部分歌曲)
设计意图：以歌曲导入，师生共同边唱边舞，既能亲切活泼，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
3. Revision.
出示唱歌、说话、睡觉的图片，教师提问，让学生通过观察快速说出句子。
设计意图：通过这个环节来复习上一节课的现在进行时句式，既巩固了旧知又能引出新知。
二、New Concepts
1. New words:  hungry   thirsty  water，tea，candy
T: When we are hungry, (做出饥饿的动作) What do we eat? (幻灯片出示各类食物)

S1: Dumplings, noodles, bread, eggs…
T: I would like some dumplings. What about you?
S2: T: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper, we have some rice, dumplings, noodles and many other kinds of food.

I would like….

T：I want  some  water  .  I  feel （thirsty ）

When we are thirsty, we can drink some water, some tea…（幻灯片出示水、茶的图片），让学生跟读并板书单词thirsty ，water,tea。
设计意图：直观形象 ，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。
 2，猜单词“candy” Do you know what a candy is ? Let’s see! (出示糖果单词，教学生认读candy这一单词。)
T: I like candy very much. Do you like candy? ( 学生作答并板书单词candy。)
T:  I am hungry. Who is  hungry ? (教师在引入此句型中充分运用体态语言并板书此句型)
S1: I am hungry ,too.
T: So we need to eat some food.
T: Ok! Now I am a waitress. Welcome to my restaurant, boys and girls! Would you like some soup/a sandwich /some fruit /some dumplings?(教师同时板书此句型)
S1: Yes, please.
S2: No, thanks. I would like a sandwich.
……（小组对子之间借助图片提示用点餐形式练习这个对话）
设计意图：通过创设点餐的情景，加之师生互动，生生互动，使学生更能牢固掌握所学句型结构。
2. Pair-work.(小组组内做对话练习)

What would like？I  would  like......
设计意图：让学生利用句型复习，培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做了一个巩固，让学生能够顺利地说出所学的句型及相关结构。
3.自主学习，理解第一部分对话。然后小组交流学习情况。

4.播放第一部分录音（两遍），引导学生回答以下问题：
Who is hungry?
Who  is  thirsty?
Who likes candy?
设计意图：学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边思考，培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外，带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性，

4.跟读对话。
5.小组内角色表演第一部分对话，选小组代表全班展示。

6.小配音（四个孩子根据动画图面配音）。
三、Consolidation
1. Pair work . Look and talk.
让学生观察实物图片,两人一组对话练习。
S1： Would you like some …？
S2：Yes, please./No, thanks.
设计意图：让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，提高学生语言运用的能力，达到教学的预期效果。
2. Look and write.
（1）让学生先观察左边第一张图片，引导学生根据已知句型复述。
（2）教师指导，依据此模式完成下列四幅图，全班交流。

四，整理学习案：今天学到的单词和句型。

五，小组评价得分，为优胜小组颁发绿星团队卡！
六、Class Closing
  课后和小伙伴搜集更多有关食物的单词进行情境对话。
设计意图：最后布置作业，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽，起到复习和巩固的作用。

                                    2018.03