1960年我开始在北京师大二附中读初中，也就是从这一年秋天开始，原来的四十六中学正式更名为北京师范大学第二附属中学。从这一年开始，北师大附属实验小学每年保送两个班来二附中读初中。

实验小学的孩子里面多是知识分子的子女，许多同学的名字也不一般，喜欢用生僻字，让人不认识。同学也就无所谓了，问一下他就告诉你了，可是老师就不同了。

开学的第一课各门课程的老师都要点名，为的是彼此认识。老师做了自我介绍后就开始一个个地点名，不认识的名字就空过去，不点。最后他问：刚才有没有点到的同学吗？唰的一下，全班七八个人举起了手。老师一个个的问，你，几号？叫什么名字？你，几号？叫什么名字？同学逐个站起来老老实实的回答了，老师也赶快记了写来，也不管他是什么意思。这样不用查字典就知道了这些字的读音，真是方便。

第二门课的老师也是一样，第三门课的老师还是照方抓药……，没有几节课同学就明白了，原来老师不认识我的名字呀！终于有一节课当老师再如法炮制的时候，同学不愿意了，站起来说：老师我是8号，我的名字您查查字典吧！接下来的同学也都这样回答，还有的说：老师我的名字在《康熙字典》里呢，别的字典您就别找了。

老师也不都一样，也有的老师诚恳的说：咱们班有好几位同学的名字我都不认识，查了字典，还是有几位没有查到，你们可以告诉我吗？对于这样的老师，同学们都告诉了，并不为难。

通过这件事情，使我深刻的体会到韩愈《师说》里的那句话：师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。还体会到名校的老师不好当——盛名之下其实难副。

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