一、教学目标

1.朗读课文，随文识记“雾、淘”等生字，正确书写“岸”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。能通过想象雾淘气的样子读好雾说话时的语气，知道雾藏起来之后的景象。

3.能用“雾把（  ）藏了起来。无论（  ），还是（  ），都不见了。”的句式想象说话，拓展文章《天上的运动会》，并用相关句式说话。

二、教学过程

（一）谜语导入

1.今天老师给大家带来一个谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。”猜猜这是什么？（板书：雾）

2.认读“雾”字,复习回顾“雨字头”的字，进一步明确“雨字头”的字大多跟天气有关。

3.补全课题，齐读课题。

（二）读文识字

 1.初读课文，自主识字

 出示初读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）想一想，雾是个怎样的孩子？

 2.检查预习情况：

（1）出示课文中较难读的句子，指导学生朗读。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。（认读“岸”字，出示海岸图片，借助图片识记“岸”。拓展积累：湖边可以说“湖岸”，河边可以说“河岸”，河的两边叫“两岸”。指导书写“岸”，“岸”字的“山”扁、窄，首笔在竖中线上，“厂”宽大。学生书写）

（2）指名说雾是个怎样的孩子。

预设：雾是个淘气的孩子。（根据回答板书  淘气）

认读“淘”，指导学生联系生活识记，如手机上的“淘宝”，葡萄的“萄”换偏旁。

出示雾说的话，指导学生读出雾的淘气。

“我要把大海藏起来。”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

“现在我要把海岸藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”

3.学习“雾飞到海上”部分

雾飞到海上，那里发生了什么变化呢？自由读第三、四自然段，找出相关句子。

出示句子：

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

指导学生想象雾的淘气，抓住“无论……还是……都……”读好这两段话。

出示三四自然段，师生接读、男女生分读等多种方式朗读，感受雾的淘气和周围景物的变化。

4.自学“雾来到岸边”和“来到城市上空”部分

学习流程：

指导学生运用“雾把（）藏了起来。无论（），还是（），都（）。”的句式说话练习。

5.想象说话

雾还会把什么藏起来呢？引导学生试着用这样的形式说一段话：“现在我要把（校园）藏起来。”于是，他把（ ）藏了起来。无论（ ），还是（ ），都（ ）。的句式想象说话。

同学们，刚才我们认识了一个淘气的雾孩子。自然界还有哪些淘气的小娃娃呢？是调皮的云，还是神奇的雨？让我们一起读读主题丛书2第73页《天上的运动会》。

（三）整合阅读，想象说话

1.自由阅读语文主题学习丛书3页《天上的运动会》。

出示阅读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）完成填空：天上要开运动会了，无论是（ ）、（ ），还是（ ），都来参加了！

2.学生自读。

3. 汇报交流。

4.试着用“小雨点来到了（ ），无论（ ），还是（ ），都（ ）。”想象说话。

预设：小雨点来到了（田野里），无论（大树），还是（小草），都（开心极了）。

 小雨点来到了（校园里），无论（教学楼），还是（操场），都（变得更加干净了）。

三、板书设计

雾在哪里

          大海

          天空  太阳    无论……还是……都……

 淘气     海岸

          自己