路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

----《学帮理练教学模式下有效课堂讨论策略的研究》研究感悟

                解放路小学  薛桂云

我们的时代是一个网络化、信息化、科技化、开放化、民主化、多元化的时代，这个时代的儿童、青少年具有超前性、独立性，常常以自我为中心，很少考虑他人的感受，缺少大局意识，具有多元化的价值观，教育越来越难。同时留守儿童、流动儿童的教育问题、家庭教育功能的缺失，增加了教育的难度。

作为教师的我们，要教好这些孩子不是一件容易的事情。而数学是抽象的，思维是理性的，是最难学的课程之一。因此，要让多元化时代下的学生学好数学，只靠教师的细心教是不够的，学生也应该拥有自主学习的能力。现在有很多学生接受数学知识是一个被动的状态。老师讲什么，他就学什么，缺少自主学习的意识。传统的教学模式，老师在课堂上说得多，做得多，学生死记硬背，导致了学生学习数学的兴趣的丢失，甚至产生学习的抵触情绪，大大降低了数学课堂教学的效率

学帮理练教学模式下，如何实现有效课堂呢？培养学生课堂讨论的方法有哪些呢？作为一个教育实践者，我的觉得应该具备以下几个方面

一、建立平等和谐的师生关系

心理学研究表明：学生的个性特征、创新思维和创造能力只有在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境必须提倡充分的教学民主，建立融洽的师生关系。正确对待学生的创造欲为学生创造“自我表现”的机会。比如：我在课堂上采用集体讨论---“话语传承”的方法。一个同学举手发言，先发表观点，其他任何一个同学，只要有不同的意见或者有补充，立刻举手，抢答，期间老师不做干预，如此循环往复，直到这个问题，大家观点一致，其他没有发言的同学也对这个问题有了清楚的了解。在这个过程中他们辩论、他们自信，他们竞争，学生真正成为了课堂的主人。

二、.采用“多元化”的教学方法

热情、抑扬顿挫、流利的普通话语言，生动活泼的教学形式都可以调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。还可以灵活运用情景式、问答式、小组合作等多种教学形式，来激发学生的学习潜能，提高学生小组探索的能力。教学方法的“多元化”是有效课堂的基本要求，但作为有效课堂背景下的多元化教学方法，并不是多样传统教学方式的叠加而是以高效课堂理念为根本指南，以揭示教学本质规律为宗旨，优化和组合恰当的教学方式，让学生更有效地实行“自主、合作、探究”等学习方式，更好地提高教学效率，实现教学的“三维目标”。比如：我在教学《快捷的物流运输——解决问题》一节中，我就采用了：变式、知识迁移、类比等教学方法，通过学生独立思考、同桌两人合作、四人小组合作讨论等不同的形式来达到本节的三维目标。

三、培养学生良好的学习习惯

学生学习知识的过程，不应是一个被动吸收、死记硬背的过程，而应是一个以积极主动的心态，运用已有的知识和经验，尝试解决新问题的过程。作为教师我们应重视学生良好学习习惯的培养，比如：课前预习、课后复习反思的习惯，认真完成作业的习惯，课堂踊跃回答问题或者积极提问的习惯等。良好的学习习惯，也是实现有效课堂，讨论的基本条件

总之，培养学生“学帮理练”教学模式下，有效课堂讨论的策略是多种多样的，是高效课堂实现的最基本的条件之一，也是实施创新教育和素质教育要达到的目标之一，这需要我们在实际教学中不断探索，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。