“学帮理练”教学法心得体会

                              韩爱丽

“学帮理练”教学法课堂教学模式主要就由“学、帮、理、练”四部分构成。在每个教学环节中所，我注重抓得了以下几点：

一、学。这是教学内容的起始环节，主要在善用设计教案时利用课件为学生营造生动逼真、丰富多彩、音像同步、能动能静的教学情境，激起学生的兴趣，萌发动机，从而让学生明确思考的目标。

二、帮。这一环节引导学生相互帮助，相互订正。留有空间让学生研讨，组织好师生间、生生间的多边专题研究活动，让学生在思维的碰撞中迸发出绝妙的火花火花，从而初尝成功的乐趣。

三、理。此环节主要是教师的理。在这当中，我认为尤为重要的认为是理出分析方法，因为教会学生学习的方法，比教会学生的知识更突出。

四、练。此环节学生要组织组织学生将探索归纳出的新知识、新方法用于实践，解决实际问题。关键是教师要设计关键踏实练习题，来检验学生知识的迁移验证能力。

我校推行的“学帮理练”教学法课堂教学模式，在课堂教学的运用过程中，实现了“我的课堂，我做主”。将课堂还给了学生，，学生在自主愉悦的气氛中学会了情绪高涨学习，学会了知识。学生的课外负担减轻了，学业水平则不断提高了。“学帮理练”教学法具体指导着学生怎样自主、合作的好好探究学习，它不但能使学生自觉地合作学习、思考、总结，还增加了学生的学习、思考和合作能力。使学生由不会学习，变得不但会学习，而且知道怎样与人合作，从而在课堂教学中变被动为主动了。它让学生自主学、独立思考沦为的个性化学习成为课堂学习的常态。由不会发现问题、提出问题、认真地分析问题，独立思考问题，以致于最终能解决之道独立解决问题、与同学共同项目合作解决问题 。

附：“学帮理练”教学法教学设计案

年级： 四年级

课型： 新授

课题： 乘法分配律

一、 学习目标

1．理解并记住乘法分配律理解公式；
    2．学会善用乘法分配律计算；
    3．利用乘法分配律补救。

二、达标题目

1、12×65+65×88=

2、(20+4) ×25=

3、学校要给12个另一只班级配备一只订书机和一罐订书针。每个订书机17元，每盒订书针3元，学校要支付几万元?

三、重点与难点：

1、难点:理解乘法分配律；

2、重点:利用乘法分配律进行简便迭代。

四、教学过程：

(一)辅垫练习：

1、(7+3) ×5=

2、7×5+3×5=

(二)第一循环：

1、学:自学P56页，完成下列任务:

(1)计算下列两道题

1、7×4+3×4=

2、 (7+3) ×4=

(2)比较正则表达式以上两种搜索算法哪一个更简便？

(3)用画图的方法说说由算式7×4+3×4= 变为 (7+3) ×4=的道理。

(4)请用字母表示加法分配律。

2、帮:学生交流学习结果；
    并让学校板演文稿。

3、理：教师用板书的方法理出乘法分配律的算理。

4、练:2×19+8×19=

(三)第二循环：

1、学：自学课本，做(10+4) ×25=

2、帮：学生板演。让学生比较训练的练习做法有何不同。

3、理:教师理出利用乘法分配律凑出整十、整百、整千、整万运算就简便了。

4、练:8×（125+2）=

(四)课堂小结：（建议采用瞑想总结法或两点一线教学法） 学生瞑想总结

(五)总体练习：（要求：以本为本，不脱离课本；总体布置，差异练习。练习要有余量，让优生吃饱。）

1、课后自主练习1、2题学生做后，展讲。

2、3-6笔算并板演。

(六)达标检测：

1、12×65+65×88=

2、(20+4) ×25=

3、学校要给12个班级配备一只订书机和一盒订书针。每个订书机17元，每盒订书针3元，学校要支付多少钱?