校级小课题前期研究情况及后期设想

解放路小学  四年级数学组

研究周历

在当今教育改革的形势下，解放路小学开展“学帮理练”的教学法活动，倡导学生主动参与和合作交流的学习理念，在交流中感悟，在活动中求知，而“学帮理练”中的“帮”主要是通过“课堂讨论”的途径来实现的。“课堂讨论”是适应素质教育需要的一种创新的教学方法，在培养同学间的情感交流、互相带动、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起到积极的作用。在这种情况下，提高数学课堂讨论的有效性就迫切需要了，由此我们提出了本课题。

在教研组确定了小课题的标题后，我们及时着手制定了小课题的研究方案计划，让课题组的每位成员明确研究的意义和目标，清晰研究步骤和方法，对如何边教学边研究有一个明确认识，并能严格遵循研究计划完成自己的研究任务。

我们的课题标题为《“学帮理练”教学模式下有效课堂讨论的研究》。确定课题后，首先我们课题组统一认识，确定各成员具体任务，分别开展研究工作，学习相关知识，开展专题调研，选定研究课题，积累资料，统计分析，交流研究经验，加强过程管理, 初步总结研究成果，撰写阶段性研究报告。

然后制定实施方案，合理分工，依照实施方案有计划地开展研究，并做好观察记录和研究记录，及时收集和整理研究数据；不断调整研究重点和研究策略，及时撰写研究叙事、教学案例等研究文章；定期整合与交流阶段性研究成果，并写出相应的研究报告。

最后总结各个成员研究的成果和出现的问题，组织各方面力量，分工合作，全面总结、整合与提升研究成果，编撰相关资料，撰写研究论文和研究报告，整理汇编其它研究成果，形成结题报告。按照禹城市教科所的统一部署和要求进行结题鉴定。

新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生头脑中，而是通过学生主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、 “主见”和“思想”。随着新课改的不断深入，数学课堂逐渐地从以教师为主导地位的讲授式教学转变为以学生为主体的自主探究式学习。毫无疑问，课堂讨论是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径；是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。

目前，我们课题仍处于实施阶段，主要进行相关理论的学习培训和教学设计，撰写学习体会、教学反思等。下一步我们将继续依照研究周历，利用好学校的听评课活动和半天教研日，深入课堂，对课堂教学设计进行优化和改进，及时反思记录总结，争取尽快取得预期成果。

小课题研究月计划表