专家引领促成长—学习《小课题研究外助策略例谈》体会

禹城市解放路小学    庄纱纱

 2022年9月22日晚7时，我们有幸观看了陈德军所长的公益直播《小课题研究外助策略例谈》第三讲，收获颇丰。

陈德军，山东省禹城市教体局教科所所长，中小学正高级教师，山东省教育学会理事，山东省作家协会会员，山东省教科院兼职研究员和优秀访问学者等。作为教科所所长，尤其在小课题研究上颇有建树，为广大青年教师开展小课题研究指明了道路。

本次直播陈所长先带领我们回顾了前两讲的内容，很耐心的帮助我们介绍小课题的思路、帮助老师们明确了小课题的研究方向。

本讲中主要分为四部分进行：小课题研究外助程序概说；县、镇、校外助程序操作策略；小课题研究学校助力案例策略；小课题研究保障与下一步设想。从管理者的角度，谈学校和各级教科研部门如何有效的帮助教师作小课题研究。外助程序分为三个阶段、十个步骤，借助思维导图，对照外助与内助程序，按照准备、实施、总结三个阶段，以县级教科研部门为例，详细讲解了管理部门外主程序的具体工作与方法。帮助老师们明确了小课题研究各个阶段的任务和资料，展示了小课题申请表、中期报告、结题报告、研究报告、成果鉴定、优秀成果展评以及六项过程性作业等优秀模板。其中，陈所长以我们解放路小学小课题研究感悟与经验为例，介绍了学校助力小课题研究的优秀经验做法，并提出了建立校级小课题研究的具体设想。作为解放路小学的一员，即使在电脑屏幕前也深感荣幸，“学身边榜样，做最好自己”榜样就在我们身边。接下来，我将跟随陈所长步伐，在我校优秀教师的带领下稳步向前。一次次的小课题培训也让我认识到了小课题的意义和重要性，陈所长在小课题上孜孜不倦的研究精神更值得我们学习，学校也十分关注教师们的专业成长，组织老师们认真观看，内化吸收，帮助老师们更快、更好的成长。

我充分认识到，作为一名新时代的青年教师，我要自觉拓展自己的思维空间和知识结构，做一名研究型教师，以便更好地为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多地新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多机会。 作为教师只有不断学习、不断进取、不断丰富自己，才有可能更好的为学生服务，更好的完成自己的本职工作。陈所长教育我们要努力向着研究型教师、专家型教师学习、靠近。在以后的工作中，积极主动地申报、研究高质量小课题，我定会更加努力，加强学习，提高学习力、不断完善自己，为自己的职业生涯书写美好与灿烂。