观课议课与听课评课异同

一一学习《核心素养导向的观课议课》

麦元中心学校 甘结友

观课与听课

1.观课与听课的侧重对象不同

传统听课侧重于听课的教师，而目前观课侧重于听课的学生，传统的听课虽然也包括观课的成分，但更侧重于听觉活动，主要听课者讲的是否流畅、严谨、生动、出彩，把听者自己的感觉放在了第一位，而忽视了课堂上的主体学生的听课感受的观察。而观课则要求两者都有所兼顾。

2.观课与听课运用的感官器官不同

传统听课侧重于有声语言，而目前观课侧重于无言的感受。

从听课到观课，听更多地指向声音，听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；而"观"强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息，在多种感官中，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，更重要的是观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂，因此被界定为学校教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等自身的感官及有关的辅助工具(听课记录、调查表、多媒体设备等)直接的(也有间接的)从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究教育教学的方法。

议课与评课

评课就是对一堂课评价或者鉴定，由于其评价标准难以"硬化"，往往是"公说公有理，婆说婆有理"，最后只能是"仁者见仁，智者见智"，无法客观准确的对一堂课做出评价。简言之，评课是对课的好坏作判断、下结论。相反，议课则是围绕观课所收集的课堂信息提出问题并发表看法，展开对话促进反思的过程，是参与者围绕共同的话题平等交流，由此改变了教师在评课活动将"表现、展示"作为上课的主要取向，这不仅会使执教者在教学时不怕出现问题，相反鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。二者不同在:

1.侧重点不同

评课侧重对教学效果做出自己的判断，议课是围绕某一约好的问题提出自己的看法。

2.授课教师的感受不同

议课是参与者围绕共同的话题平等的交流，观课教师与执教者地位是平等的，双方都要超越"谁说了算"的局面，执教者可以就某一问题发表自己的见解，目的是使困惑的问题更明朗。相反，听课活动主要目的是执教者展示自己的教学之后，听取观课者不同的意见，吸取他人所长，改进自己的不足，以提高自己的教学水平。

3.评议人不同

议课活动不怕执教者出现问题，而且鼓励执教者主动暴露问题，通过教师坐下来议课，以正确对待问题为价值取向，不断求得发展。评课是观课者在全面分析课堂教学的基础上，指出主要优点和不足，帮助执教者发扬优点，克服缺点。

4.评议的深度不同

议课强调集思广益，统一认识，平等交流，促进理解理论水平提高到一个新的层面。而评课是把教师看成等待帮助的客体，通过评课活动促进执教者的教学水平提高，同时也是观课者与执教者相互学习，取长补短，不断改进自己某些方面的不足，使自己快速成长起来。