浅读《木兰辞》——记在梦想教育的小讲座_芜湖思远妈妈

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浅读《木兰辞》——记在梦想教育的小讲座

(2024-03-12 17:06:09)

标签：

阅读

分类：绘公益

2024年3月9日晚，受梦想教育工程高院长的邀请，我来参加他们的开学第一课，给学员们讲一本绘本。事情缘起于高院长前些日子去央美、清美等美院参观学习后的感受，他深切觉得初高中美术生迫切需要提高人文素养。去年夏天时，他在胡老师的引荐下来到我们的公益书屋，和学生们一起听我介绍了绘本，并在书店现场听了那场共读《迷戏》的读书会，深觉绘本的魅力。所以，这次，我给孩子们带来的绘本是《木兰辞》（叶露盈创作的版本），以此为切入点，想浅浅的介绍一下绘本的人文价值。

只是，受限于时长，这本藏了无数心思的绘本只能摘取一二与孩子们家长们分享，着重的点就是人文素养在创作中的体现：

从额头的桃花钿到手中的桃花扇，体会“桃花”意象的运用，背诵了“人面桃花相映红”的诗句；

当木兰决定代父从军时，手挥长剑剪去了黑长的头发，自此，完成了性别角色的转变，让人不由想起“不爱红装爱武装”的句子；

战争无比残酷，“将军百战死”，画家用一个大长页展现了旁观者的慈悲：在画面的右边，是沙场横尸，在画面的左边，是神女流着泪伸出洁白的长臂引导着灵魂们光洁的上升；

“壮士十年归”的场景也是一个大长页，却是一片绿意葱茏，人们在长河边洗马、休息的场景，多么生动的诠释了“海晏河清”的意思；

木兰回到了家中，“当窗理云鬓，对镜贴花黄”的场景被浓缩到一张白纸上的一扇圆窗里，极简的画面暗合了“小轩窗，正梳妆”的描绘；

……

这一幕幕画面无不体现出作者自身的知识积累和价值感受。所以，我说：好的绘本都在试图回答人生三问。

读绘本，就是在经历一次次的生命教育，这便是我正在做的项目：

从高考和中考作文的角度出发，我们也会发现所谓母题不过是生命教育的文字呈现，希望通过写作让孩子们不断去探索自我身份、价值使命、人与世界的关系。而作为一个美术生、一个创作美的人，今天所阅读所体验的一切都将是非常宝贵的个体经验。所以，ai虽然也会创作出精彩绝伦的作品，但它永远无法完全取代你，因为你是独一无二的。请相信，你就是未来，世界需要你！

在活动的最后，我便把这首歌《我相信》送给了孩子们：

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