消暑好去处，芜湖银泰城。20220702，十点二十来到书墙处的我，被那么多读者和那么大的杂音给惊呆了。也在瞬间明白了，今天大概率又要做一场不那么顺利的活动了。
这场活动按计划是做深度阅读的，是为小学生们准备的。可是现场除了旁观的几个孩子是小学生外，清一水的小朋友。临阵变卦，也是对领读者的一种考验。节奏和内容都要调整。
依然先从标题开始，由浅入深我们思考两个问题：
1、爱花的牛，是什么意思？
2、爱花的牛
，特别牛，这句话有几种意思？
孩子们想了一下，小家伙能回答第一个问题：爱花的牛是说这只牛爱花，爱吃花，爱闻花。大孩子能回答第二个问题：爱花的牛和别的牛不一样，很特别；爱花的牛非常棒，特别牛；《爱花的牛》这本书非常棒。
是的，我们就是从这三个角度来理解这本书，现在，让我们进入第一环节：
把原来准备让孩子们自己读看的环节变成了讲读：
这个页数和文字量在绘本中算多的，等到第一遍粗粗地讲完，也用了二十分钟。不过，我看小家伙的眼神有点飘忽，于是又快速回顾浏览了一下这本书。现在，我们要用思维导图来回答问题了：这只牛和别的牛比较，有什么特别之处呢？
邀请孩子们上前来写画，有两个孩子来了：
挺好，数不求多，质不求精，而是种一粒种子，期待未来的可能性。俩孩子写写画画，其他小朋友说说讲讲，这一个问题不算难。
这个问题有点难，除了图片上展示的两点外，其实还有几个答案：
不怕孤独，享受独处； 不贪名利，淡定自在；
面对大场面，镇定自若；
最终，靠着爱好保住了性命，平安回家；
……
第三个问题更难，我直接抛向了家长：来，试试这个话题，当我们要求孩子读书思考的时候，你的大脑锈住了吗？
我设计了一个环节：你想把这本书推荐给书看？理由如何打动对方？做了一些示例：
现场并没有人回应我，我怀念那些思维灵动的小学生们了。如果他们在，一定脑洞大开，带来很多思维的火花。
不过，能让小朋友们喜欢和记住了这个故事，也很圆满。
加载中，请稍候......
加载中…
(2022-07-07 11:49:54)