《竹节人》第一课时教学设计

天长市广陵小学  干存惠

教材分析：

《竹节人》是部编版六年级语文上册内容，这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发作者了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的快乐。

教学理念：

本课时为第一课时，教师应引导学生在阅读实践中感受什么是有目的地阅读，懂得阅读目的不同，关注的阅读内容会不一样，采用的阅读方法也不尽相同，同时在阅读实践中感悟传统游戏带来的快乐。

教学目标：

1.能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，完成玩具说明书，感受传统玩具给人们带来的无限乐趣。

2.能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。

3.能在阅读实践中，培养解决实际问题的能力。

教学重点：

能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，完成玩具说明书，感受传统玩具给人们带来的无限乐趣。

教学难点：能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。

教学准备：多媒体课件、竹节人玩具

教学过程：

一、谈话揭题，激趣质疑

1.今天，老师给同学们带来了一个传统玩具，请看大屏幕——猜一猜，这么有趣的玩具是什么？（播放视频）

2. 板书课题，生读课题。

【设计意图：明确语文要素，聚焦教学重点。】

二、检查预习，梳理脉络

1. 风靡  豁开  攒着  鏖战

威风凛凛  技高一筹  念念有词   忘乎所以

2.借助提示梳理文章主要内容。

本文回忆了 (        )(       )(       )的经历。

3.分享交流主要内容，补充并完善。

4.出示本单元的阅读策略，指名读。

【设计意图：统揽全文，概括主要内容，引导学生关注阅读策略。】

三、借助课文，写玩具制作指南

（一）读制作指南

1.出示阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具

2.为了完成这个学习任务，你打算怎么读课文呢？ 

出示学习伙伴的读书方法提示，指名读。

3.带着这样的阅读方法来找一找文中写“怎样做”竹节人的段落。指名读。

指名介绍做竹节人的步骤。同座位之间互相说。

4.情境表演做竹节人的步骤

【设计意图：体验带着目的去阅读的过程，引导学生在阅读实践中运用已知方法完成阅读任务。】

（二）制作玩具指南

1.玩具制作指南有哪些内容？

（制作材料、制作工具、制作步骤、注意事项）

2.借助文中信息，按照刚刚提到的阅读方法，完成玩具制作指南。根据提示在学习单上编写竹节人的玩具制作指南。

提醒：提笔即练字，六年级的我们不仅要坐姿端正，书写时还要做到行款整齐、美观，并有一定的速度。巡视时帮助端正坐姿）

提醒：写完了的同学，自己读两遍，看看有没有写错和写漏的地方。 

3.分享学生编写的两份玩具制作指南，补充完善，并交流阅读经验。

（三）教别人玩这种玩具

出示竹节人玩具，指名读“教别人玩竹节人”的段落。

生齐读第九段。

五、作业布置

1.课下，请同学们结合给出的例文《制作竹蜻蜓》，运用本节课学到的阅读方法，编写一个竹蜻蜓的制作指南。

2.按照说明书制作一个竹节人玩具，和同学或家人玩一玩这个玩具。

板书设计：

9.竹节人

制作——好玩

表达——有趣