区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建防空洞非常感兴趣，一边对照老师提供的图片，一边搭建自己的防空洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积木的希希给撞倒了，马上要做好的防空洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。看到我过来，

他说：“我刚搭好的防空洞被碰倒了。”

“不要沮丧浩浩，刚才的防空洞搭的非常好，如果你重新搭一遍的话，老师相信一定会搭的更好。”

然而，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积木和纸板了，防空洞的搭建停滞了，他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的防空洞是没办法搭好了。”

“浩浩，不要这样，我们看看教室里有哪些东西的形状跟半圆形积木和纸板差不多，能不能代替半圆形积木和纸板呢，”

听了我的话，浩浩立刻打起了精神，嘴巴还不停的说“我知道了，我知道了”。在搭建的过程中，浩浩找过盆、纸盘、废旧的圆形吊饰代替已用完的半圆形积木，最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将防空洞再次搭好了。

教师指导情况：

　　1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。

　　2.在幼儿遇到困难时，可以向幼儿提出选择性的意见，供幼儿思考。

分析反思：：

　　搭建过程中，浩浩很投入，能按照图片的提示进行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，非常有耐心的完善自己的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满足。当然在游戏中也有许多需要提高的地方，例如浩浩的搭建过程始终是自己一个人完成的，所以班级中幼儿的合作意识还有待加强。另外，通过浩浩的游戏，发现班级的建构区域游戏材料已经满足不了目前幼儿游戏的需求，需要观察幼儿的需求，将材料准备更加丰富一些