《 6 的乘法口诀》教学设计

岳西县温泉辅导小学         刘玉玲

教学内容：人教版小学数学二年级上册第4单元表内乘法（一）中的最后一课时，课本第60页。

教材分析：

《6的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

学情分析：

学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。

教学理念：

1、从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。

 

教学目标：

 知识与技能

　　1 、通过观察、探索，使学生经历 6 的乘法口诀形成的过程。

　　2 、熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

过程与方法

　　通过引导学生观察、讨论等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。

情感态度和价值观

　　通过 6 的乘法口诀及应用，让学生体验到生活中处处有数学。

教学重点 ：学生经历编制6的乘法口诀的过程，理解 6 的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，学会运用口诀解决问题。

教学准备 ：打印的表格、苹果图片、课件

教学过程 ：

一、复习导入：

1、快速计算：

出示：4+4+4

5+5+5+5+5

说说你的计算方法。

 

继续出示：

2+5+9

为什么这一题不用乘法做？

2、导入新课，板书课题：6的乘法口诀

【设计意图：前两道复习题的设计突出乘法的简便性，最后一个复习题与前面两小题形成对比，突出“加数相同”，从而让学生进一步的理解乘法的意义。】

二、创设情境，探究新知

1、创设情境：同学们，秋天到了，森林里的小动物们正在举行运动会，第一项跳远比赛，我们班谁跳远最厉害，来展示一下。（请同学上台展示，并目测成绩，表扬。）

猜猜哪个小动物获得了冠军？为什么？（学生回答，学生说理由，老师介绍袋鼠：袋鼠平时生活中以跳跃代替奔跑，勤于训练，后肢肌肉十分发达，跳跃能力极强！）

小袋鼠跳了6米（让学生手拉手估计6米的长度，感受袋鼠跳远的厉害）。

（健康教育：作为小学生的我们，也要像小袋鼠一样从小坚持体育锻炼，才能有健康的体魄。）

【设计意图：通过动物运动会的情境创设，让学生体会运动的乐趣；通过对袋鼠的介绍，对孩子们进行健康教育，感受体育锻炼的重要性；让学生手拉手估计6米的长度，也是对本册书第一单元长度单位的复习。】

2、创编口诀：

（1）、出示小袋鼠跳远训练线段图：

 

（2）、统计袋鼠跳远的路程：

       加法算式                 乘法算式                   乘法口诀

跳1步：6                      1╳6或6╳1               一六得六

跳2步：6+6=12

跳3步：6+6+6=18

跳4步：6+6+6+6=24

跳5步：6+6+6+6+6=30

跳6步：6+6+6+6+6+6=36

（3）、根据加法算式，学生自主完成乘法算式，创编口诀

【设计意图：通过对袋鼠跳远成绩的统计，让学生经历从加法算式演变到乘法算式，再创编口诀的过程，在此过程中，学生进一步理解乘法的意义，体会创造的成功感。】

3、寻找技巧，识记口诀

（1）、观察加法算式，发现规律

（2）、举例：有个小朋友背到“三六十八”之后，“四六”背不出来了，谁有好办法帮助他？“五六”又背不出了，怎么办呢？

（3）拍手游戏识记法。

【设计意图：让学生发现规律，并在游戏中识记，避免枯燥的背诵。】

三、巩固提升：

1、完成统计表格：出示蚂蚁图片，观察蚂蚁的腿，完成表格

蚂蚁（只）	1	2	3	4	5	6
腿 （条）

 

2、找朋友

 

3、摘苹果

出示写有数字的苹果卡片，让学生根据数字说乘法口诀。

【设计意图：练习设计共3题，层层递进，第一题是基础巩固题，第2题是对乘法意义的进一步理解，第3题有一定的难度，让孩子们逆向思考，看数字说乘法口诀，巩固口诀的应用。】

四、全课总结：

孩子们，说说你今天的收获。

【设计意图：让学生自主梳理整节课的知识点，既是对整节课的总结，也让学生学会梳理学习的知识点，学会学习。】

 

五： 板书设计

 

 

6 的乘法口诀

   

         加法算式             乘法算式              乘法口诀

跳1步：6                1 × 6或6 × 1            一六得六

跳2步：6+6=12          2 × 6或6 × 2            二六十二

跳3步：6+6+6=18        3 × 6或6 × 3            三六十八   

跳4步：6+6+6+6=24      4 × 6或6 × 4            四六二十四

跳5步：6+6+6+6+6=30    5 × 6或6 × 5            五六三十

跳6步：6+6+6+6+6+6=36     6 × 6                六六三十六